大班科學活動《沉與浮的奧秘》

設計意圖

幼兒對生活中經常遇到的沉與浮物理現象感興趣，會思考物體為什麼會沉和浮？為什麼有些物體既會沉也會浮？老師需要充分利用幼兒身邊的自然和實際生活現象，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學活動，調動學習積極性。

活動目標

1.認知目標：能夠總結出沉與浮物體的特性、結構；能夠知道運用哪些方法使物體進行沉浮的轉換

2.技能目標：能夠合作進行科學探索並學會用符號記錄觀察結果

3.情感目標：能夠在與他人合作探索的過程中感受到科學探索的樂趣及完成任務的喜悅

重點難點

重點：使幼兒能夠通過觀察、比較、操作、實驗等方法總結出沉、浮物體的特性、結構特點及物體沉浮之間的轉換方法。

難點：使幼兒能夠用圖畫、圖表或其他符號記錄實驗觀察結果。

活動準備

1. 小白兔頭飾

2. 一元硬幣、五元紙幣、水缸、木塊、石頭、蘋果、塑料蘋果、礦泉水瓶、塑料泡沫、玻璃球、桌球

3. 實驗記錄表

活動過程

一、創設情境引入新課

教師引入童話故事中的沉浮現象：「小白兔過橋時錢包掉到河裡，只在河面上看見紙幣五元錢不見硬幣一元錢」，同時老師拿出硬幣一元錢和紙幣五元錢展示給幼兒看，問幼兒：「小朋友們知道一元錢去**了？

為什麼能看見五元錢？」

二、出示教具教師實驗引發討論

老師出示透明水缸、一元硬幣、紙幣，教師將硬幣放入水缸，硬幣沉下，放入紙幣，紙幣浮起來

教師問：「為什麼硬幣沉下去，紙幣卻浮起來了呢？」「小朋友們知道哪些東西可以沉下去，哪些東西可以浮起來嗎？」

三、出示實驗材料講述實驗規則分組準備實驗

教師出示實驗材料：水缸、木塊、石頭等材料。規定六人為一組，合作進行實驗，將材料依次放入水缸中看是否沉浮。

觀察後記錄到**中，浮起來的物體打+，沉下去的物體打-，任務完成後可放入其他事物進行實驗，並記錄在**中。

四、進行實驗觀察記錄

教師觀察幼兒實驗，不要主動加入，但要及時給予幫助

教師出示黑板上的**，讓每組請出一位代表在一種材料後填上「+」或「—」並諮詢其他組是否同意這樣的結果。其他組實驗的材料外的事物也在**下畫出來。

組織幼兒進行討論，「為什麼這些事物會沉下去？它們有哪些共同的特點？擁有這些特點的事物還有哪些？

」，「為什麼那些事物會浮起來？它們又有哪些共同的特點？擁有這些特點的事物還有哪些？

」五、加深難度繼續實驗

教師問：「沉下去的東西怎麼樣就不沉下去呢？小白兔的一元錢要怎麼樣就不沉呢？」

教師做實驗例子，將一元錢放在塑料泡沫上，一元錢就浮起來了，讓幼兒分組繼續實驗，嘗試各種方法將沉的物體浮起來，浮的物體沉下去。

六、幼兒討論教師總結

教師組織幼兒對物體沉浮轉換的方法進行討論

教師對沉與浮物體的特徵（體積相同，重的物體容易沉，輕的物體容易浮；重量相同，體積大的容易浮，體積小的容易沉）及物體沉與浮之間的轉換方法進行總結（將沉的物體綁在浮的物體上會浮起來，讓沉的物體體積變大會浮起來，讓浮的物體裝上沉的東西會沉下去）

七、活動延伸聯絡生活

教師引導幼兒回家後觀察身邊可以沉浮的物體並在家做物體沉與浮的轉換實驗，思考生活中哪些現象是利用物體的沉與浮的轉換來防止危險發生的。（例如輪船上要常備救生圈就是防止落水後沉下，用救生圈浮起來）

活動反思

本篇教學設計核心目標是激發幼兒**興趣，體驗**過程，發展幼兒初步的**能力。本教學設計的特點和創新：引導幼兒通過操作、實驗、觀察、記錄、比較、分類、概括等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，有助於幼兒運用科學**的方法去學習新知識，形成受益終身的學習態度和能力。