《遊子吟》說課稿
說教材《遊子吟》是人教版三年級下冊語文園地的一篇課文。它是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。
主要內容是介紹了母親對遊子的愛。這個單元的主題也是讚美愛，歌頌愛，把這首詩作為一篇課文，精講也是對這個單元所有內容的總結與昇華
說學情我們班學生思想活躍，求知慾強，樂於表達，但由於年齡小，對情感還不能深刻體驗，教學中需要教師提供直觀影象和語言去引導，去深切感受和理解，使他們真正受到親情教育。
說目標根據教材特點，學情分析，並結合新課程標準中知識和能力、過程和方法、情感和價值觀這三個維度，我制定了以下教學目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦古詩。
2、了解詩的內容，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小孝敬父母。
說難點本節課的重點是朗讀課文，體會偉大的母愛。由於學生年齡小，對詩句的解讀不能太深刻，理解詩句的意思就成為了本節課的難點。
說準備多**課件。
說教法沒有情感的教學是不快樂的。教學中我通過教育資源，為學生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚悅耳的**，以情感為紐帶，通過創設情景、朗讀品味、想象體驗等方法，使學生形象直觀的感受到偉大的母愛。
說程式 一、匯入新課
導語;同學們，在我的生命中，有這樣乙個人，她給了我一雙明亮的眼睛，給了我一雙創造未來的手，給了我一對走遍天下的腳，同學們說，她是我的誰，生回答：媽媽，師;對，她就是我的媽媽，每當我離開家的時候，她總是給我裝這，裝那，吃的，喝的，用的，生怕我餓著了，凍著了，每當這時候，我讀想起這樣一首詩，板書：遊子吟。
二、解詩題
1、師問，同學們，看到這個題目，你有什麼想問的（遊子指的是誰，吟是什麼意思），出示ppt，遊子：將要遠行的人；吟：吟誦，吟詠；遊子吟：將要遠行的人的吟誦。
三、知詩人
1、同學們關於孟郊了解多少？
2、作者簡介：751-814）字東野，唐代詩人，曾任溧陽縣尉。一生窮困潦倒，但性格耿直，不同流合汙。
孟郊的詩多是傾訴窮愁孤苦之作.很小時候就失去了父親，與母親相依為命，他從小刻苦攻讀，可是 ，多次考試落榜，直到40多歲才做了乙個縣官，詩人想到自己今天的成就來之不易，兒時的苦讀歷歷在目，母親油燈下的身影又浮現在眼前，於是寫下了這首膾炙人口的詩----《遊子吟》
3、出示ppt, 《遊子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
請同學讀詩，單個讀，集體讀。
四、明詩意
1、出示ppt, 課文插圖，請同學描述畫中的人物，在幹什麼，你會想些什麼？生：我看到了母親拿著針線在昏暗的油燈下，正給準備外出的兒子縫製衣服。
師:是啊，正如同學們所說，這真是「慈母手中線，遊子身上衣。」
2、出示ppt，臨行密密縫，意恐遲遲歸。出示註解，臨：將要。意恐：
擔心，歸：回來，回家，請同學們根據注釋，小組討論，學習第二三句的意思，教師作總結。
3、師：孟郊想到媽媽為自己操勞，他感嘆道？生回答:誰言寸草心，報得三春暉. 出示ppt,板書:解釋詩句。
4、回顧詩意：母親拿著針線在昏暗的油燈下，正給準備外出的兒子縫製衣服。母親擔心兒子走後遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實，更耐穿一些。
把小草比作兒女的心願，把陽光比作母愛。小草不能報答陽光的恩情，兒子也難以報答母親的愛，突出了母愛的偉大。
5、請同學們帶著對詩句的理解，再讀詩。
《遊子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
五：拓詩情
1、師：同學們，孟郊的母親把對孟郊的愛縫在了這一針一線中，我們的媽媽愛我們嗎？生：
愛，師:你覺得媽媽的愛體現在什麼地方？是啊，媽媽如春日般的母愛沐浴著我們，我們不能報答母親的愛，這真是：
誰言寸草心，報得三春暉。
2、師：同學們，你們打算以後怎麼去回報媽媽的愛是啊，同學們，即使我們這麼做，也難以報答如春日般的母愛，這真是：誰言寸草心，報得三春暉。
3、出示老師寫的幾句話：母愛其實很簡單，它在熱騰騰的飯菜裡，滾燙著我們的心；母愛其實很簡單，它在溫暖的臂彎裡，給我鼓勵和自信。母愛其實很簡單，它在嘮叨的話語中，給我指明前進的方向。
母愛其實很簡單，
它在我們離家的時候，那一滴滴眼淚中。
4、出示ppt,請同學們大聲謝謝媽媽。
5、再次帶著對母愛的讚頌讀詩，
《遊子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
六、延伸拓展：
你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是乙個眼神，也許是乙份特殊的禮物，請你寫一件令你最為感動的事？
板書設計
遊子吟唐孟郊慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
教學反思：
本節課按照解詩題—知詩人—明詩意—拓詩情這樣的教學思路，教學設計中貫穿培養學生的朗讀詩句，理解詩句，體會詩情，讓學生學會學習古詩，進一步傳承中華民族優秀傳統文化，培養學生孝敬父母，關心愛護父母。本節課的成功之處是設計思路新穎，**並茂，大膽嘗試新課改教學理念，以育人為本，注重培養學生語文學習素養。更重要的是通過學習拓展延伸到我們生活點點滴滴的母愛，大聲喊出「謝謝媽媽」,將全課教學推向高潮，教育學生從小熱愛父母，要努力回報父愛之愛。
不足之處：學生對於《遊子吟》朗誦沒有突出感情，感染力不足；我個人教學語言表達也不夠完美。
三年級語文 人教版
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