作者：段建霞
**：《新課程·教師》2023年第06期
乙個教學時段或說是課時基本的框架得有,就如一件好的衣服必須得配乙個像樣的骨架。開啟教材,熟識知識首先要拿準弄清本課的教學目標,如需掌握的句型、單詞,教學的重、難點在**等,下來就是圍繞教學目標展開課堂創新的實施活動的設計與反思。
一、匯入(presentation)
匯入在課堂教學中起著重要的作用。精彩的匯入可以使學生在心理和知識上做好學習準備,引導學生進入到良好的學習狀態中,從而自然地過渡到新內容的教學中,可以是一句名人名言、諺語,一首雋永的英文短詩,一首英文歌曲,一**片,一段激情演講等等,都能營造快樂的氣氛。教師也就很自然輕鬆地放下舊模式的書架子,縮短了師生的距離,拉近了師生關係。
從心理學角度分析,這樣做往往能促使學生思維活躍,使課堂轉向易出創造性活動,促進了教學,有利於學生創造精神的培養。
二、操練(drill)
語言的學習呈現一種由量變到質變的規律,即從語言的積累到語言的模仿,再到口頭及文字的再創造。詞彙重在記憶積累,語言重在理解背誦,在反覆的操練中,加強語感的培養,從文感(語音、語法、語氣、語體等),再從中覺悟字詞句篇間的意蘊、情味、情趣及美妙。此過程的主要活動之一就是隨機聽讀原聲帶,要力求單詞、語音發音準確。
優化作業設計提高教學效率
語文作業練習是語文教學活動中不可或缺的組成部分，要讓學生真正掌握基礎知識，在語文知識向語文能力轉化的過程中，作業練習是必不可少的。在布置語文作業練習時，練習題質量的高低是可以直接影響到所學知識鞏固消化的。考慮到學生的能力是有一定的差異性，所以要對語文作業練習進行合理的設計，一刀切的作業練習，不利於不...
優化課堂教學,提高教學效率
心得體會 四 編號 gpd201402182 提高課堂教學效率,要以學生為主體,教師為主導。如何體現學生為主體,主要是通過學生的活動是否有效,在課堂上應該追求活動形式的靈活性,但更應該注意活動的有效性,不能為了活動而活動。活動形式的有效性的標誌是學生在活動中能夠做到緊張有序 熱烈有度,並且能夠在積極...
如何提高教學反思
教學反思是提公升教學能力的必由之路 教師群體中流傳著這麼一句話 一名教師堅持寫五年甚至是十年的教案，不一定能使其成為名師，但如果能堅持寫五年的教學反思，那這名教師的教學能力一定可以大大提高。由此可見教學反思對於教師的個人專業成長以及教學能力的提公升的重要性。教師的教學能力是指教師進行高效課堂教學的綜...