作者：秦雪婷
**：《讀寫算》2023年第46期
【摘要】本文從新課程提倡的「回歸學生的生活世界」教育理念出發，分析了高中英語教學走向生活化的必要性。
【關鍵詞】新課程生活化英語交際環境英語教學高中英語「生活化」教學，即在高中英語課堂教學中，貫徹以人為本的教學思想，把學生看作乙個完整的人，一切教學設計和教學活動都要有利於學生的自我發展。靈活處理教學材料，把教材內容活化為實際生活，將教學活動置於現實的生活背景之中，努力營造生活化的教學環境，讓學生學習生活中的英語，在學習英語的過程中體驗生活，激發學生作為生活主體參與活動的強烈願望，同時將教學的目的、要求轉化為學生作為生活主體的內在需要，使課堂充滿生命活力，使學生獲取有活力的知識。在生活化的英語課堂中，師生之間關係和諧，整個課堂以教師為主導，學生為主體，充分發揮了學生的主動性。
在日常教學中我們可以從以下幾個方面入手：
一、生活化的教學環境
高中英語中的大部分單詞是表示具體事物的，教師在教學時應盡量使用實物、**、簡筆畫、教具等。比如在教學單詞big、small、long、short時，我要求學生觀察教室和周圍的物體，來談談「what is long？」，「what is short？
」等等。這樣一來，學生就把周圍的事物和生活中的事物拉進了課堂。對於一些難進教室的教具，比如有關my home的教具，我們除了運用**、課件等方式展示外，還可以課前讓學生自製有關的學具，讓學生運用塑料泡沫、紙箱等材料設計一座大樓或動手畫一幅他們理想中家的圖，包括living room、bedroom、bathroom、等，這些自製道具不但可以在新授教學內容時用，也可為學生開展小組活動、模擬情境提供方便，並且開發了學生的創新思維能力，提高了學生的動手能力。
重點高中英語教育實習總結
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 六周的實習馬上就要結束了，雖然日子忙碌，但靜下心來回想一下，在自己的努力實踐和指導老師的指導幫助下，自己在實習過程中的確受益匪淺。我於2009年9月14日到蘇州實驗中學報到,正式開始了我的教育實習生活.蘇州實驗中學是我的母校，剛開始實習時，重回母校的興奮和喜悅充溢著我...
生活化教學模式下高中英語課堂活動設計新探
警話暾學檁式下目叵孀 設種靳探課堂活動 胡學慧教育的本真是 回歸生活 在英語 效地激發學生的學習激情，提高英語的 教學中教師應關注和聯絡學生的生活實教學效率。實踐研究表明，學生在具體的際和體驗，使課程貼近他們的實際生活，英語生活情境中學習與訓練，他們的興 培養他們用英語交流和解決實際問題的 趣 收穫...
小議初中英語生活化教學有效方法與對策
下面，本文就通過英語教學過程中，從詞彙的學習 情景表演 英語遊戲以及走向社會等有效的教學方法及對策入手，對英語的生活化教學進行全面的落實，通過這樣的教學方法與教學目標，提高學生對英語的理解能力以及學習效率。關鍵詞 生活化 情景表演 方法 通過長時間的教學實踐與教學經驗的總結，初中學生在學習英語的過程...