紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
六周的實習馬上就要結束了，雖然日子忙碌，但靜下心來回想一下，在自己的努力實踐和指導老師的指導幫助下，自己在實習過程中的確受益匪淺。
我於2023年9月14日到蘇州實驗中學報到,正式開始了我的教育實習生活.蘇州實驗中學是我的母校，剛開始實習時，重回母校的興奮和喜悅充溢著我的心。走在熟悉的校園裡，時不時就會碰到一兩張熟悉的面孔。
時隔三年，又看到了舊日的老師們，高中的回憶一下子全部湧上心頭。同樣是在這樣的校園，這樣的教室，這樣的圖書館，不同的是校園的主角換成了另一群朝氣蓬勃而又略帶稚嫩的面孔，真是「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同」啊。回到母校，我更覺肩上擔子之沉重，作為06級的實驗中學畢業生，回到母校實習更要踏踏實實、虛心求教，在母校的見證下，出色的完成教育實習。
教育實習是我們師範生從學生向教師轉變的重要嘗試, 是我們即將踏上漫漫人生征途的標誌,是人生的另乙個起點，對我們的生涯規劃有著重要的意義。六周前，我懷著既欣喜又忐忑的心情來到了蘇州實驗中學實習,短短六周的實習生活轉瞬即逝,在這裡,我獲得了寶貴的經驗。當然,由於我們經驗不足,實習過程中也不可避免地存在一些問題。
踏上神聖的三尺講台,終於體會到身為一名教師肩上的重任,我們擔負著家長的期望,學生的信任,一言一行都影響著學生。六周時間其實不長,當我們才漸漸進入角色,發現自己有一群可愛的學生,開始覺得教書也是件挺有趣的事時,實習已經接近尾聲。雖然如此,我還是覺得自己無論是在教學方面還是在管理班級方面都收穫了許多。
我實習的級段是高一年級,實習的班級是蘇州實驗中學高一(4)班。我在這個班級中擔任他們的實習英語老師和實習班主任。在六周的實習生活中,作為一名實習老師,我仍以一名正式教師的標準嚴格要求自己,以高度的責任心,積極的態度投入到課堂教學及班級的管理中。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感高中英語教學絕非易事；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業這些看似稀鬆平常的瑣事之中也大有可學。
前兩周的實習以聽課為主。作為乙個沒有任何實際教學經驗的實習生，認真聽好指導教師的每一堂課是十分重要的。對於這一點，我深有體會。
我的指導教師馬聶明老師是新區英語學科帶頭人，有30年的教學經驗，是名副其實的老教師。剛開始聽課的時候，馬老師的課堂掌控能力，對學生積極性的調動能力就讓我佩服不已。雖然自己以前就是馬老師的學生，聽著他的課走過了高中三年，可是我這次以實習老師而非高中生的角度來聽課感覺大不一樣。
比如，作為實習生，我會更多地觀察老師在課上與學生的互動，對語法難點的講解方法等，而不再是具體的英語語法知識。另外，在兩個不同的班級上同一堂語法課，並不是簡單的錄音重放，原影再現，根據兩個不同班級的學生特點，接受能力的不同，特別是學生反映的不同，課堂教學的方法，收到的效果都會不同。比如在講授定語從句這一語法時，高一（2）班的同學普遍接受的比較快，老師可以將課上多出的時間用來講解一些涉及定語從句的高考題，而高一（4）班的同學則普遍接受得比較慢，老師要花更多的時間講解語法，分析例句。
兩個班進度的快慢也就由此產生了。上課前和下課後我常常會和同學們交流，第一天到班上的時候，同學們對我這個實習老師很是好奇，但是高中生畢竟不是小學生、初中生，即使好奇，他們也不會主動圍到你身邊問東問西。為了開啟和學生們的關係，我主動和同學們交流。
開始是和坐在後排的幾個學生聊聊和上課內容有關的話題，後來我發現學生對這個話題並不感興趣，於是我又改變策略，和同學們聊起了他們的任課老師。因為自己以前也是實驗中學的學生，同學們提到的老師我基本都知道。我講了些老師們的軼事給學生們聽，他們一下來了興趣，問了我好多關於他們老師們的問題。
我和學生們的關係也由此一下子拉近了。聽了兩周的課後迎來了國慶，根據實驗中學的傳統，國慶前三天是運動會。作為實習班主任，我組織了班上學生的運動會報名工作。
由於是高一新生，同學們彼此間還不熟悉，班級的集體感也不強，提到運動會報名，有些同學表現得漠不關心，有些同學身懷特長卻又膽怯，報名工作進行得很不順利。作為實習班主任，我的工作之一便是協助組織好班級的各項活動，因此，發動同學們報名的重任就落到了我的肩上。我先是找來了班級的臨時班委會成員，向他們了解了同學們的體育特長情況，然後讓班委在班級宣傳，針對體育有特長的同學進行「重點突破」，並且向同學們說明運動會並不是為了名次、為了獲獎，重要的是參與其中，融入集體。
終於，經過了三天的「軟磨硬泡」，我們班的運動會報名任務圓滿完成。運動會的那三天，我天天跟班級同學一起在看台上為同學們吶喊助威，雖然三天下來嗓子也喊啞了，但是和班上學生的關係卻進一步加強了。通過運動會，班級同學的集體榮譽感也加強了，原本不太熟悉的同學們也漸漸熟絡了起來。
班裡的氣氛更加活躍、更加融洽了。
十一過後，我要第一次站上講台的日子一天天逼近了。初為人師，總是有些緊張。為了上講台的這一天我忐忑不安地準備了將近一周。
研究教材，絞盡腦汁地設計教案，做***時眼睛不停地盯著電腦螢幕痠脹無比。然而當我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講台時，還是緊張了。儘管之前做了很多準備，但當我真正面對那麼多雙眼睛時，我的全身都僵硬了。
「good morning, class.」我機械得重複了在台下不知念了多少遍的開場白，接著開啟了課件，然而，***卻跟我開了個玩笑。原先準備做「匯入」的一段電影片段**不了了。
這下該怎麼辦呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。重試無果後，我對自己說「放輕鬆別緊張，最壞的結果也不過如此了，既然已經到了bottom-line還有什麼好怕的呢？
」我迅速地在腦中重新組織了一下思路，放棄了電影做「匯入」的方法，轉而請學生brainstorm，談談假如自己是電影「home alone」中的小主角會怎麼辦。這下子同學們來了興趣，4人一組的討論了起來，趁著他們討論的功夫，我調整了一下自己的情緒，很自然地接到了下一步的教學計畫。45分鐘的課一下子就過去了。
雖然，我知道我的這節課上得並不算成功。但是對於自己的應急反應我還是比較滿意的。在聽取了指導老師的意見後，我有向幾位學生了解了一下他們對我這堂課的反應，發現他們普遍反映我的語速太快，聽起來比較吃力，有時用的單詞對於高中學生來說並不熟悉，理解不清楚我的意思。
了解到這些第一手的資料後，我反思了自己的教學，對自己今後的教學有了進一步的改進方案。放慢了語速，也更多考慮到了學生的接受能力，再接下來的幾節課中，收到的效果明顯好多了。
班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關心學生成長的主要教師、學生主要的精神關懷者、影響學生發展的重要他人，無疑肩負神聖而又重要的職責。如何做好班主任工作？
是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實習班主任，雖然在實習過程中，我學到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實習之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學，了解是班主任工作的基礎。
於是第一周，先和同學們見面、做自我介紹，向指導老師詢問有關班級的情況，和班委一起討論、制定班規，經常去看自習課，和學生多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班裡的同學混了個臉熟，我也發現了我們班是乙個團結、活潑的班集體。隨後第二週，我開始做一些常規工作，管自習課的紀律問題，監督常規考勤工作，找個別學生談話幫他分析原因以求進步，在班會課上，我還以乙個高中過來人的身份，談了一下我對高中學習的一些看法以及我的一些學習方法，希望對學生有所啟發。
我覺得做乙個班主任真不容易，首先需要有愛心、細心和耐心。另外值得一提的是，在第一次做自我介紹的時候，我跟學生說：「我以前是學理的，數學、物理學的還算可以，如果大家有問題的話，可以來問我，我一定盡力解決。
學生和我熟悉以後，經常在自習課上問我一些問題，畢竟是高一的題目難度不是很大，我基本上都能解決。雖然有時答疑問題很多，我很晚才能回家，但我覺得能幫助學生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業解惑者也。我懂得了如何與學生相處,如何管理學生.
在班主任的悉心指導下,我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明,建立班主任的威信.有一群可愛的學生是我這次實習的一大收穫.由於我們具有師範生與教師的雙重身份,又與學生年齡相近,較容易與他們打成一片,這是我們的優勢.
也因為我們更了解他們,造成了我們管理不夠嚴格的缺點.這點需要改進.
在班主任實習工作中，我還組織開展了「建國60周年」愛國主義教育主題班會。主題班會是進行集體教育的重要手段,能夠起到調整班級學風或心理狀態的作用.為了符合建國60周年的主題，我組織同學們以宿舍為單位開展紅歌競賽，「談談我心目中的偉人」等形式多樣的活動。
班會以小組討論,自由發言為形式,氣氛熱烈.為了幫助學生找到自己的學習方法,我在快要離開之時,為實習的每乙個班進行了一次巡迴經驗交流會,效果非常好.起初，我遇到了許多困難：
比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。
誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。
而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。為了辦好這個班會，我努力為每乙個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平台，使每乙個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嚐到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。
班會的節目花樣繁多，唱紅歌、偉人模仿秀等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最後全班學生合唱「愛我中華」把班會推向了高潮。
當然，在開展班會活動過程中，我也發現了許多問題，並在方法上有待改進。
在這次的教育實習過程中，我深深體會到作為一名人民教師的不易。於此同時，每當站在講台上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這乙個月的時間裡，我並沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。
當我每次去聽課時總有學生對我說:"老師好",我覺得好高興,我是乙個老師了;當離別時,聽著他們說"再見",我感到了不捨與傷感.是他們激起了我的熱情,是他們讓我的實習生活更加多姿多彩,他們是最讓我留戀的.
在他們身上,我感受到了青春與活力. 與學生的交流還帶給我許多思考，有時下課了我會問問學生「這堂課聽懂了麼？你們聽完課，印象最深的是什麼？
」學生們面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。
興趣對於乙個學生的學習來說是乙個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著願望，興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢？
其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。
激情讓我們對工作充滿熱情，願意為共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的「主動請纓」卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。
回顧這六周的時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字後，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也曾有過。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得「勇敢」。雖然開始也會有顧忌，怕「主動出擊」會招惹「不知天高地厚」的蔑視。
但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛鍊的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。
等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！
實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！
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