遼寧省葫蘆島市龍港區實驗小學張艷華
一、教學目標
1、知識目標：深入理解課文內容，了解胡楊特點，能夠背誦課文第2、3、4自然段中的一段。
2、能力目標：有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力、感悟能力、想象能力、自主學習的能力。
3、情感目標：體會作者對胡楊的熱愛、同情和讚美之情以及對環保事業的關注。
二、教學重難點
重點：了解胡楊的特點及作者對胡楊的深情的讚美。
難點：能夠抓住重點詞語來理解胡楊的特點。
三、教學準備：ppt課件、西風胡楊的**
四、教學過程。
(一)、直觀感悟，揭示課題。
出示胡楊**。
師：請看一段**，邊看邊想它告訴我們什麼。
這節課讓我們繼續跟隨作者潘岳走進列列西風中的胡楊。板書課題，齊讀課題。
(二) 指名讀學習目標。
出示學習目標
1、讀懂課文內容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、讚揚之情。
2、有感情地朗讀課文，背誦第2、3、4自然段中的一段。
（三）請大家開啟書結合導學案小組內交流預習導學部分。
（四）品味文字，領略胡楊之「最」。
1、討論交流：你從哪些詞句中感受到了胡楊的這些特點？
（1）胡楊，是最堅韌的樹。
出示：胡楊的根莖很長，能深達二十公尺，穿透虛浮漂移的流沙，去尋找地下的泥土……不怕鋪天蓋地的層層黃沙。
①（指名讀）你這樣讀是想告訴大家什麼？
②聯絡實際理解二十公尺的根有多深，零上四十度的炙熱和零下四十度的嚴寒是什麼樣的滋味？學習作者列數字的寫作方法。
教師補充介紹：夏季沙漠的地表溫度最高可達零上八十度,胡楊為減少水分蒸發變種，樹幹下面長柳樹葉子，樹冠長楊樹葉子。為了尋找泥土和水源，不但長出深達二十公尺的垂直根，還長出了像網一樣蔓延幾十平方公尺的水平根。
③結合自己蒐集的資料理解「虛浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑鹽鹼、鋪天蓋地的層層黃沙」，展開想象，說說透過這些詞語中你彷彿看到了什麼樣的景象？體會沙漠環境的惡劣。
④教師引讀:儘管沙漠缺少泥土和水，但是胡楊不怕——
生接「胡楊的根莖很長，……並深深根植於大地。」
教師引讀：儘管沙漠夏天炙熱，冬天嚴寒，又有侵入骨髓的斑斑鹽鹼和鋪天蓋地的層層黃沙，但是胡楊不怕——
生接「它能在零上四十攝氏度的炙熱中聳立，……不怕鋪天蓋地的層層黃沙。」
所以作者說——「胡楊，是最堅韌的樹。」
（2） 胡楊，是最無私的樹。
出示：……而將這催肝裂膽的風沙留給了自己。
①默讀這段話，畫出自己不理解的詞語或句子。
②自由提問。相機引導學生理解「芸芸眾生、浮華虛名、稍縱即逝、摧肝裂膽」。
③胡楊像乙個勇敢的戰士一樣衝鋒在前，像屏障一樣擋住了風沙，才有了身後我們這些城市的繁華、鄉村的興旺、有了山清水秀的美景，有了芸芸眾生安然的生活，但芸芸眾生並不知道胡楊，更不了解胡楊為我們做的一切，胡楊在乎嗎？它仍然義無反顧地擋在風沙前面。它們將什麼讓給了別人？
將什麼留給了自己？
讀到這兒，也許有人認為胡楊很傻，胡楊傻嗎?潛心讀書，談談你的看法。
④指導朗讀
所以作者說——「胡楊，是最無私的樹。」
（3）胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。
出示：……死後枝丫奇屈的身軀仍堅定地挺立著。
①讀一讀這段話，你從哪些語句中感受到了胡楊的悲壯？胡楊真的生下來千年不死嗎？為什麼胡楊死後千年不倒，倒後千年不朽？
（即使死了也要用乾枯的身軀抵擋風沙，即使倒了也要用不朽的身軀保護土地）
不死的、不倒的、不朽的是什麼？（胡楊的精神）
②****（死後不倒、倒後不朽的胡楊林）師解說：這片衰敗的胡楊林似硝煙未散的戰場，倒下不朽的胡楊似烈士的骸骨栩栩如生
③教師引讀：因為至愛腳下這片熱土，所以胡楊——（生接「生下來千年不死」）；教師引讀：即使死了也要用乾枯的身軀抵擋風沙，所以胡楊——（生接「死後千年不倒」）；教師引讀：
即使倒了也要用不朽的身軀保護土地，所以胡楊——（生接「倒下去千年不朽」）。
（4）引導學生發現2、3、4自然段在結構上的相似之處，學習作者先總後分的寫作方法。
讀到這兒，胡楊在你的心目中還僅僅是一種樹嗎？在你的心中胡楊是什麼？（英雄、男兒、母親、戰士……）
有感情地朗讀課文第2、3、4自然段。
（四）背誦課文第2、3、4自然段中的一段。
師：胡楊有這麼多的優點，你想不想記下來。從課文第2、3、4自然段中選擇你最喜歡的一段背誦下來。（學生練習，自由背誦）
指名背誦。
（五）小結：
都說男兒有淚不輕彈，但這堅韌、無私、悲壯的胡楊卻哭了，他為什麼哭呢？胡楊的生存現狀如何呢？下節課我們繼續學習。
五、板書設計：
堅韌西風胡楊無私讚美之情
悲壯總分關係）
西風胡楊教學設計教案
教學準備 1.教學目標 1 學習課文中的生字新詞。2 通過朗讀 品味，讀懂課文內容，了解胡楊的特點及作者對胡楊的讚美，理解作者對胡楊命運的同情及對環保事業的關注。2.教學重點 難點 教學重點 通過朗讀 品味，了解胡楊的特點及作者對胡楊的讚美。教學難點理解作者對胡楊命運的同情及對環保事業的關注 3.教...
西風胡楊教學反思
楊燕上完這節課，我認為做得較好的地方有如下幾點 1 學生能通過朗讀感受到胡楊的堅韌，但對於重點詞語表達的意思和傳遞的情感可能理解得不到位，在此環節中，我通過引導學生抓住重點詞語 聳立 挺拔 感悟胡楊的生存狀態，體會胡楊的 最堅韌 埋下伏筆。2 我認為語文教學不能侷限於書本上的知識，要盡量增加資訊密度...
西風胡楊 說課稿
遂平三小張新改 各位領導 老師，上午好。我今天說課的課題 西風胡楊 首先我談談對這篇課文的理解和分析 一 說教材 一 內容 這是一篇感物吟志的散文，作者以充滿激情和哲理的語言描述了 沙漠神樹 胡楊的堅韌 無私 悲壯的可貴品質，抒發了對胡楊的熱愛 同情和讚美之情。二 地位 作用和意義 這篇課文在第二單...