七年級**上冊第三單元《西風的話》教學設計
商南縣鹿城中學周文娟
（一）教學內容及教材分析
歌曲《西風的話》選自人民教育出版社七年級上冊第三單元的教學內容，為一節唱歌綜合課，一課時。
《西風的話》這首兒童抒情歌曲是黃自創作於20世紀30年代，歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。g大調、四四拍；歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句構成。雖然四樂句採用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。
第一樂句以屬音為基礎，經過主和弦的分解，旋律的先揚後抑奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調的級進上行和漸強處理與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區展開，完成了曲意的轉折，是全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束於主音，作漸強漸慢的處理，表現了深邃悠遠、餘味無窮的意境。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調婉轉、典雅，抒情柔美，詞曲結合完善，富有詩意。
（二）教學目標
1、知識與技能
a、通過**的對比，了解**要素對表現**的作用，感受秋天的不同色彩
b、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，能夠熟練掌握歌曲中典型的節奏型打法，並能夠進行小組合作創編打擊樂合奏。
2、過程與方法
a、本課始終把新課標「以**審美為核心，重視**實踐」、「學科綜合」的理念貫穿於整個教學過程。
b、在教學過程中圍繞著「秋天」為主線，讓學生在**中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現秋天。
c、本課充分滲透提供自主、合作、**的學習方式這一教學理念。
3、情感態度與價值觀
a、通過對歌曲《西風的話》的學習和演唱，增強對歌唱藝術的興趣。
b、在反覆聆聽、歌唱《西風的話》的過程中，喚起學生對**、對大自然秋天、對生活樂觀積極的情感體驗。
4、教學重點、難點
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
教學難點：引導學生主動地探索積極參與課堂實踐活動。
（三）學生情況分析
七年級學生敢於創新，勇於展現自我，求知慾濃，已經具有參與意識和交流願望，獲得新知識和資訊的途徑增多，表達感情的方式較之小學階段有明顯變化，因此，本課通過多種形式的藝術實踐活動來體現以學生為本的新型教育觀念，鞏固和提高**表現力，拓寬視野，增強多元化教育。通過教師精心設計讓學生在創作實踐中感受到**的無窮魅力，認識到生活給**創作提供了廣闊的空間，從而使學生的感受能力和實踐、創造能力同時得到發展。
（四）教學策略
1、新課標以「**審美為核心，重視**實踐」、「學科綜合」的理念貫穿於整個教學過程。本課充分運用情景教學，聽賞討論，創作體驗等教學方法，讓學生充分感受歌曲優美、抒情意境。
2、以**為主線，增進**與文學、美術等學科的藝術聯絡，多途徑引導學生對歌曲的感悟。
3、鼓勵**創造，積極引導學生參與節奏型創編及打擊樂合奏活動，展開想象，抒發對大自然秋天的喜愛之情。
（五）教學過程：
一、匯入新課
激發想象，尋找秋天：
老師教師出示**——秋，要求同學們欣賞完聯絡我們的實際生活，說說關於秋天的主題詞，如：「秋收」、「秋高氣爽」、「收穫」、「火紅的楓葉」、「沉甸甸的稻穀」、「金色」等，秋天是美麗富有詩意的。下面讓我們一起來聆聽歌曲《西風的話》。
設計意圖：通過聆聽、想象、討論等手法，讓學生體驗秋天大自然的美，引起學生的學習興趣，激發學生的主動參與意識。
二、唱歌教學
（一）聆聽全曲，整體感知
1、提示學生從以下幾方面感受**：
a、歌曲的**風格是怎樣的？
b、歌曲的速度如何？
c、歌曲所表達的**感覺是怎樣的？
2、交流感受、引導評價
a、抒情歌曲
b、速度舒緩
c、歌曲優美抒情，富有詩意……
3、再次聽賞歌曲
設計意圖：讓學生全面感受**情緒，陶冶學生情操，激發學生的學習慾望與興趣，調動學生的主動性、積極性。
（二）、朗讀歌詞，體會深意
1、學生欣賞歌曲後，師生談話引出歌詞
2、討論歌詞深意（珍惜時間，熱愛生活……）
3、介紹作者及歌曲簡介。1.介紹黃自和《西風的話》
黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙人。我國20世紀30年代著名作曲家，**教育家。
《西風的話》黃自的這首兒童抒情歌曲創作於20世紀30年代。
當時在青少年學生中廣為傳唱，歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望
4、師生用自然，舒展的聲音有感情的朗讀歌詞。
（三）、唱中感悟，主動參與
1、感受歌曲4/4拍的韻律美。
介紹四四拍強弱關係及指揮示意圖。
2、唱出歌詞的意境美
a、師範唱，學生感受律動。
b、引導學生隨範唱輕聲唱詞，進一步體驗歌曲的抒情柔美。
c、引導討論歌曲最後漸慢、漸弱的處理。
（表現了深邃悠遠，餘味無窮的意境：珍惜時光，熱愛生活。）
3、合作演唱，主動參與（提示歌曲的強弱及速度處理）
[演唱要求]
①用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
②師生選擇自己喜歡的律動方式，體驗歌曲。
（如：劃拍、拍手、等律動）
a、師生合作（接龍演唱）
b、生生合作（全班分兩大組，以西風對話的形式演唱）
c、師生互評
設計意圖：這是本課的重點所在。通過讓學生帶著問題聆聽，邊聽邊用體態表現歌曲情感，邊聽邊輕聲等對歌曲反覆的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵進行把握，並在聽、說、唱等情感中感受美，欣賞美、表現美。
三、實踐活動：
１、通過再次聆聽歌曲讓學生試著畫出本首歌曲的旋律線。
２、學生通過試唱曲譜找出本首歌曲典型節奏型。
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３、要求學生在熟練掌握歌曲的唱法的同時教師引導學生根據所學**知識小組合作創編歌曲節奏，進行小組訓練，並分角色表演。
設計意圖：本環節旨在培養學生的學習興趣以及節奏創編能力，通過活動調動學生的積極性，增加課堂氣氛。
四、課堂小結，情感昇華
通過同學們的讚美，秋天變得更加美好了，老師也相信同學們會記住西風的話：珍惜時間，熱愛生活；在人生的秋天裡，碩果累累，多彩多姿！
五、作業設定：
1.畫出你心中的秋
2.有感情演唱《西風的話》
3.分小組練習給《西風的話》編配打擊樂節奏型，並能夠熟練配樂。
2023年11月30日
西風的話》唱歌課教學設計
七年級 上冊第三單元 西風的話 教學設計 參賽選手 一 教學內容及教材分析 歌曲 西風的話 選自人民教育出版社七年級上冊第三單元的教學內容，為一節唱歌綜合課，一課時。西風的話 這首兒童抒情歌曲是黃自創作於20世紀30年代，歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望 珍惜時光 熱愛生活 憧憬光明。g大調 四四...
西風的話教學設計
教學內容 1 學唱歌曲 西風的話 2 學習豎笛do re mi fa四個音符指法，吹奏歌曲 快樂小舞曲 教學目標 1 學生能用連貫 優美 自然 和協的聲音合唱歌曲 西風的話 並能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢 表情做出正確的反映。2.了解作曲家黃自的簡單生平及其 代表作品。3 掌握豎笛do r...
西風胡楊教學設計
遼寧省葫蘆島市龍港區實驗小學張艷華 一 教學目標 1 知識目標 深入理解課文內容，了解胡楊特點，能夠背誦課文第2 3 4自然段中的一段。2 能力目標 有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力 感悟能力 想象能力 自主學習的能力。3 情感目標 體會作者對胡楊的熱愛 同情和讚美之情以及對環保事業的關注。二 ...