第一節動物的運動教學設計
一、教學設計思路
本課依據「面向全體學生，提高生物科學素養，倡導**性學習」的課程理念，探索學生在教師的引導下進行自主學習、合作學習和**活動。提公升學生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產生和建構的場所，是學生「做中學」的樂園,使學生真正成為學習的主人,使科學**真正成為學生學習科學的學習方式,從而提高課堂教學質量，培養學生自主**、合作學習的習慣。
二、教材分析
《動物的運動》是《生物學》八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》的第一節內容。學生通過學習運動系統組成的知識，揭示動物運動的本質，鞏固和理解動物適應生存環境的重要意義。同時本節內容也是後面學習動物行為的基礎。
因此，通過本節知識的學習，可以達到進一步培養學生關愛生命，追求健康生活方式的目的。
三、教學目標
知識目標:
1.描述動物運動的結構基礎。
2.概述結構和功能的統一性。
3.概述運動對動物生存的意義。
能力目標：
**實驗的能力、合作學習的能力和表達能力。
情感態度與價值觀目標：
培養學生愛國主義情感，養成細緻觀察和科學推理的科學素養。
四、學情分析
初二學生對動物生理學方面的基礎知識已經有了初步的了解，並且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學生正是身體發育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學習和運用知識的慾望也很強，教師可以充分利用學生的這一心理生理特點，培養學生良好學習習慣和嚴謹的科學態度，從而形成正確的生物科學素養。
五、教學過程
六、課後反思
1．成功經驗
利用**資源將有效地激發學生的學習積極性，利用2023年奧運會中國體育健兒獲得冠軍的**和**材料，激發學生強烈的愛國主義情感，讓師生感受到運動的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。
通過**實驗，親自解剖和觀察動物的關節結構，增進學生對知識的感性認識，從而有利於理性認識的建立和提公升，形成「結構和功能相適應」的生物學基本觀點。
通過製作模型的**活動，學生在動手實踐中體驗了知識的產生過程，體現了學生的主體地位，培養了學生自主學習、勤於思考、樂於**的科學精神。
2．改進措施
關節結構的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關節。模型製作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘的過程中存在安全隱患等。
七、點評
1．優選**資源，展示運動之美
伴隨著雄壯的國歌，螢幕上展示著第二十四屆雅典奧運會「亞洲飛人」劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強的最後一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球「巨人」姚明一記重扣……這些激動人心的時刻無不再次撥動師生們激動的心弦。為國爭光，體育強國，運動之美，力的炫耀。螢屏又翻動著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭鬥、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些**材料是要告訴學生們──人和動物的運動方式的不同，使學生感受到人與動物運動的和諧，運動之美。
2．**關節的秘密，開啟智慧型的天窗
小心地拿起家兔的骨骼標本，看看骨與骨的連線，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉一轉手腕，腳尖觸地晃動一下腳踝，感受的是關節、骨與肌肉的關係。托起手中的解剖盤，白白的「鳳爪」任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的**，剪開肌腱，觸控光滑的軟骨，了解關節的結構，感受它的牢固、柔韌與靈活。
稍然地實現著「做中學」。
3．模擬製作體驗過程，關注評價啟用思維
兩片天藍色塑料薄板，兩個橡皮筋，幾個圖釘，試一試模擬**關節、骨骼和肌肉的關係。若要模擬製作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動作。耐心地體會，細緻的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當於連線骨的關節，橡皮筋聯合起來模擬伸肘與屈肘動作時的骨骼肌運動情況。
教師發現學生能力的差異，請上台來一一敘述製作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學給予糾正，後由老師予以評價和指導。重在過程與能力建構，認同學生存在的差異。學生成為學習主體。
4．認知過程為美的追求，思與想的系統昇華
動物具備了關節、骨骼和肌肉即可完成各種運動嗎？回憶動物世界的精彩，吟詠「鷹擊長空，魚翔淺底」的美麗詩篇，明白了動物的運動需要神經系統、需要能量的供給，還需要消化系統、呼吸系統、迴圈系統的配合，這樣才能實現對複雜多變環境的適應。不再是呆板的說教，而是感性認識的體驗，理性思維的提公升。
八年級生物上冊《動物的運動》教學反思
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