2023年高考物理學科複習備考建議
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海裡有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 一、近三年高考理綜物理試題特點
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 1.近三年高考物理試題總體結構具有一定的連續性和穩定性。
整個試卷無偏題、怪題，無難度太大的試題；突出考查物理的主幹知識，符合《考試說明》的要求，考查的知識點覆蓋面廣。
宋以後，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為「教諭」。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱「教習」。
到清末，學堂興起，各科教師仍沿用「教習」一稱。其實「教諭」在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂「教授」和「學正」。
「教授」「學正」和「教諭」的副手一律稱「訓導」。於民間，特別是漢代以後，對於在「校」或「學」中傳授經學者也稱為「經師」。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為「院長、西席、講席」等。
2.試題很好地體現了「以能力測試為主導，考查學生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力」這一命題的指導思想，為高考複習指明了方向。
宋以後，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為「教諭」。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱「教習」。
到清末，學堂興起，各科教師仍沿用「教習」一稱。其實「教諭」在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂「教授」和「學正」。
「教授」「學正」和「教諭」的副手一律稱「訓導」。於民間，特別是漢代以後，對於在「校」或「學」中傳授經學者也稱為「經師」。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為「院長、西席、講席」等。
3.試題具有情境求新、新而不偏、不避陳題、推陳出新的特點。選擇題以考查主幹知識和基礎能力為出發點，情境、資訊新穎。
試題包括四「力」和四「電」，起點低，個別題目較難，有明顯的梯度；多選題數目在減少，總體難度有所降低。
課本、報刊雜誌中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什麼?還是沒有徹底「記死」的緣故。
要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在後黑板的「積累專欄」上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人蒐集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。
這些成語典故「貯藏」在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地「提取」出來,使文章增色添輝。 4.基本保持了圖、文資訊豐富，注重圖象在物理中的應用特點。
5.部分試題對應用數學知識分析處理物理問題的能力要求較高。
6.在選考題目中，每個模組計算題涉及的都是各模組的重點內容，題目典型。但始終存在著各選考模組難度不均衡的問題。
二、複習備考建議
1.準確定位，統籌計畫，合理分配複習時間是克服焦慮，高考取勝的前提
通過前一段的複習，考生要敢於對自己的實際水平做出客觀的判斷，確定乙個可行的目標，切忌好高騖遠。針對自己各學科的真實現狀進行高考分數估測(包括下限～上限)，明確下一步努力的方向；然後制訂具體複習計畫(要求落實到每一天)，合理分配各學科複習時間，避免平均用力。一定要牢記高考是按總分錄取的，在某個學科、某個問題上糾結只會徒增焦慮，得不償失。
要很好地理解「捨得」的含義，要學會放棄。
2.重基礎就能取得好成績是不變的法則
從近幾年高考試題來看，高考考查的內容是基礎的，相當一部分試題考查基本概念、基本規律及其應用；解決問題所用的方法是常規的(通性、通法)，無須技巧；高考物理試題設計了部分與課本例題、習題相近的基礎題，從題型、呈現形式來看，考生並不陌生；綜合性較難的試題——壓軸題，多數都作了適當鋪墊，是幾個簡單物理過程的「拼盤」，只要學會拆分，即可化複雜為簡單，迎刃而解。
在複習中要注意知識結構的整理，將必修課和選修課知識整合後，重點應放在必考內容的複習上。我們提倡重視課本，既要重視課本中的基本概念、基本規律的理解和應用，還要重視課本中習題的變通、拓寬與綜合。真正落實《考試說明》中的每個知識考點，選擇合適的複習資料，切記高考是要取得好成績，而不是拿滿分，要花大氣力抓好「應知應會」知識的複習。
大量事實表明重基礎就能得高分。
3.避免失分是高考取勝的保障
在高考中，「一分就可能壓倒幾千上萬人」，差一分就可能與高校無緣。因此對於考生來說高考是必須每分必爭的。考生應盡量避免不必要的人為失分現象。
避免失分要做到：
(1)認真審題，避免錯漏，做到七分看，三分做
審題時要注重語的理解；隱含條件的挖掘；干擾因素的排除；臨界狀態的分析；示意圖的借助，有時一圖勝千言。
審題時要做到認真、細緻，理解、吃透題意。多念原題，提高審題的準確性，加強針對性和目的性，培養審題能力的操作要點：眼看、嘴讀、手畫、腦思。
審題過程中要特別注意消除「定勢思維」。不要和以前做過的題比較，機械模仿原題的方法來解，因生搬硬套而造成失誤。
(2)提高運算求解能力實現由「會做」到「做對」
近幾年，高考對「運用數學處理物理問題的能力」要求有所提高，在高考中為此而失分的現象屢見不鮮。因此，要重視「運用數學工具處理物理問題」專題的複習，特別要**運用幾何圖形求解物理問題的基本思路。對繁瑣的運算要有耐心、信心和細心。
(3)注重解題策略和方法的總結
加強解題方法的總結，注重「一題多解」、「一題多變」、「多題一類」、「陳題翻新」的研究。
考生要加強做題後的反思：反思審題過程；反思解題思路；反思所運用的物理規律；
反思解題的思維方式，內化為自己的能力；反思解題的規範格式；反思在做題**現的問題。努力爭取做一題，得一法，會一類，通一片。
(4)充分利用試後反思，不斷發現問題、解決問題
考生要學會分析試卷。每次考試結束試卷發下來，都要認真分析得失，建立錯題本，從試卷的「錯誤」中抓成績。考試是檢查學習落實情況的重要途徑，特別要從考後的試卷分析中，去發現和反思自己在學習中知識、方法及臨場發揮上存在的不足，通過查漏補缺，迅速提高物理學習水平和成績，並達到事半功倍的效果。
最後還要進行臨場心理狀態分析，從中吸取積極的力量。
(5)把握高考評分標準，適度運用答題技巧
在複習中考生要注意培養良好的解題習慣、規範解題過程。一定要書寫到位，解答題都應該寫哪些步驟、先寫什麼、後寫什麼、哪一步是採分點、能佔多少分，都要做到心中有數；要注意先寫原始公式再代入資料運算，不要一上來就代入數字或數字與字母混用；要有簡潔、必要的文字說明，對於一些假設或討論過程，要在最後明確最終的結論；注意一定要用題目中給定的符號表示相應的物理量；該寫單位的一定要註明單位。這樣才能保證學得好，也能考得好。
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