《如夢令》教學設計
課標陳述
《語文課程標準》中對古詩詞的教學建議：「閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩歌的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。」
課標解讀：詩歌教學重點應在讀上下功夫，因此，教學本詩重在教會學生讀，採用反覆誦讀法，讓學生在讀中悟，讀中品，讀中感。再用比較的方法，提供另外幾首李清照的詞作，了解詞的特點，感悟作者的寫作風格
詩歌重在讀，學習本詩，要讓學生加強誦讀，運用反覆誦讀法，適當輔以講授法，充分體會詩作的意境和感情。
教材分析
《如夢令》（「常憶溪亭日暮」）一詞，是一篇追憶舊遊之作。那是乙個夏日的傍晚，出遊歸來的少女詞人，泛舟於清溪之上，觀賞到藕花綻開、鷗鷺驚飛的美好景色，心中洋溢著青春的愉悅。這一情節，猶如青春溪水裡一朵可愛的浪花，在詞人的記憶中不息地跳動著。
從其明快的色彩和歡樂的格調來看，此詞當是詞人的早年之作。
這首小詞，語言生動流暢，風格清新自然，趣味橫生，引人入勝。它雖然只擷取了青春溪水裡的一朵浪花，卻讓它折射出心靈世界中的七彩陽光；雖然只敘述了早年生活的小小插曲，卻賦予它以普遍而永恆的審美意義。
學情分析
初二的學生剛接觸詞的賞析，對於具體的方法還很陌生，因此在教學過程中方法的指導很重要，同時，詩歌教學重在朗讀，多角度朗讀很重要。
教學目標：
1、通過聽讀、朗讀詩歌，說出詩歌大意。
2、通過換詞和詩句延伸，說出方法將畫面描述出來。
3、通過「知人論世」，說出「沉醉」的含義。
教學重難點
以「沉醉」為切入點，感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。
教學方法
誦讀法、知人論世、對比閱讀法
教學評價：
1、 通過「初讀全詞，理解詞意」完成目標1。
2、 通過「細讀品味，理解詞境」達成學習目標2。
3、 通過「拓展延伸，對比閱讀」和「遷移訓練」完成目標3。
教學過程：
《如夢令》教學反思
《如夢令》這首詞是李清照青年時期的作品，追敘她一次泛舟流連忘返，酒醉後幾乎迷路的情景，反映了她早期無憂無慮的生活和爽朗豪放的性格。在教學本課是，我著重從以下幾個方面入手：
1、作為文言文，是我們語文教學的難點之最，因此在教學設計是個人認為本堂課的「煽情」或者「鋪墊」應該做好。老師朗讀一副對聯，奠定了全詞的情感基調。其次，在課堂教學過程中，引導學生通過品讀詞句把課文讀活讀美、提醒學生體會33個字包含了無比豐富的內涵，直到最後跟著**吟唱本詞。
並且教師通過範例來吟誦這首詞，使學生的興趣馬上濃厚。所有這些，都使學生感受到了學習《如夢令》的樂趣，從而激發了學生對祖國語文的熱愛。
2、指導學生理解語言文字。本課不僅採用了讓學生課前自學的方式理解每句詞的意思，還引導學生在課堂上找出「溪亭日暮」、「藕花深處」、「一灘鷗鷺」這三幅畫面，幫助學生把握整首詞的基本內容。另外，我也做到了注意課堂細節幫助學生理解詞句意思。
例如，當學生把「興盡晚回舟」中的「興」讀成第一聲時，我就馬上給予糾正，讀準了「興」的聲調是第四聲，學生也就理解了它的意思。
3、在教學時，我抓住乙個「醉」字切入，從詞中去逐層感受「美酒」、「美景」、「美麗的意外」帶給詞人的深深的醉意。讓學生根據詞語聯想畫面，「日暮溪亭」「藕花深處」「一灘鷗鷺」，在這些詞語的引領下，讓學生的腦海**現一幅幅美麗的畫面，那畫面有聲有色、有人有景、有靜有動，充滿了無窮的生機與魅力。這一板塊設計，試圖喚醒學生所有的器官感受詞：
用耳朵聽、用眼睛看、用嘴誦、用腦想象、用心靈感受，開啟身體所有通道接收詞的資訊，進入詞境，使學生學詞的過程成為愉悅身心的過程。但是，在課堂上我的美好願望並沒有實現，因為好多學生並沒有進入詞的意境，沒有充分展開想象，這一環節只是成了少數優秀生的殿堂。
1、數論是人類知識最古老的乙個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。
2、數學是研究現實生活中數量關係和空間形式的數學。
3、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。
4、乙個數學家越超脫越好。
5、數學是各式各樣的證明技巧。
6、數學是鍛鍊思想的體操。
7、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。
8、數學是研究抽象結構的理論。
9、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善於爭論。
10、數學方法滲透並支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標誌了。
《如夢令》教學設計
如夢令 常記溪亭日暮 教學設計 教學目標 1 能字正腔圓 有板有眼地誦讀 如夢令 感受詞的抒情韻律。背誦課文。2 通過學習,想象詞所描述的情境,感悟詞人的快樂心情及對大自然 美好生活的熱愛。3 通過對比閱讀，體會不一樣的 醉 引導學生大膽表達個人的獨特感受。教學重點及難點 1.品讀字詞,想象詞境,領...
《如夢令》教學設計
焦鳳芹新鄉市衛輝實驗中學 一 教材分析 如夢令常記溪亭日暮 是蘇教版 國標本 六年級下學期教材，是宋代詞人李清照所作。詞人回憶了一次愉快的郊遊情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現了作者早期生活的情趣和心境。語言生動，語調明快，意境優美。二 教學目標 1.能正確 流利 有感情地...
如夢令教學材料
如夢令宋李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。注釋 1 常記 時常記起。難忘 的意思。這首詞寫的正是早年間，詞人和朋友一次遊玩的經歷。2 溪亭 溪邊的亭子。3 日暮 黃昏時候。4 沉 ch n 醉 大醉。5 興盡 遊興得到滿足。興 興致，興趣 6 晚...