賽口中學物理組楊和剛2023年2月
一、制定科學有效的複習計畫,合理安排「三輪」複習
我校高三複習的總體思路:採用三輪複習法。每年的8月底的時候，學校要求高三年級根據本屆年級的實際情況，對整個高三階段制定科學有效的全年複習計畫。
在這一計畫的基礎上，各學科分別制訂了本學科的複習備考計畫。一年來，整個教學工作都在扎扎實實按計畫地向前推進;計畫中，學校明確提出了本屆高三複習的指導思想和工作原則，並在這一原則的指導下開展高三整個階段的教學研究。《考試大綱》發放下來以後，我們高三年級組織全組教師認真研讀《考試說明》，分析考綱，參加各種教育教學研討會研讀《考試說明》交流活動，按《考試說明》的要求組織科學有效地複習。
具體安排如下：
第一輪複習：章節複習。2023年暑假至2023年3月中下旬(約6個月)
我校第一輪複習在3月底前完成。 這一輪複習教學應全面涵蓋考試內容，教學中採取「講」、「練」、「評」相結合的原則，側重在考生對教材中的基本概念、基本規律理解和運用，弄清概念和規律的形成過程，建立知識點之間的聯絡，提高考生獨立分析問題和解決問題的能力方面。
第二輪複習：學科內綜合複習+理科綜合訓練。3月底至4月(約1個月)
第二輪複習在3月底到5月初完成。第二輪複習應該在第一輪複習的基礎上進行總結、綜合和深化，把分散在各章節的有聯絡的知識點進行整理。以體現知識間的本質因果關係和整體性。
通常在這階段的做法是打亂教材內容的前後順序進行專題複習，採取「講」、「練」結合，以「練」為主的原則。專題複習就是幫助學生建立知識聯絡，構建知識網路。培養和提高綜合運用知識解決問題的能力。
第三輪複習：理科綜合強化訓練。5月至6月初(約1個月)
第三輪複習在5月份完成。這一輪複習一方面對考生進行適應性的考試，也就是相當於運動員比賽前的熱身賽;另一方面要進行模擬綜合訓練，並密切注意高考相關資訊及走向。重點是重要概念及相互關係的辯析，重要規律的應用，進一步總結解題的方法、技巧和學生心理調整，培養學生分析和解決綜合、複雜問題的能力。
後期複習我們特別注意以下幾個問題：
1.做好選擇題專項複習，提高選擇題的得分率。
把近五年考過的各板塊試題分類彙編印發給學生逐板塊集中訓練，規定時間完成，板塊訓練結束後採用高考題模式每天混編12個選擇題天天練，以達到適應性訓練和防止遺忘的目的。
2、做好重點專題複習。
(1)確定重點難點，進行專題講座(2)精選典型題型 ，進行專項訓練
加強學科內的縱橫聯絡，突破固有格局，對知識內容進行整合，建起符合自己的完整的知識、技能體系。
專題一連線體問題專題二平衡類問題
專題三彈簧類問題求解策略專題四恒力作用下的直線運動
專題五恒力作用下的曲線運動專題六變力作用下的直線運動
專題七圓周運動專題八力學規律的優選策略
專題九守恆類問題專題十電路的分析與計算
專題十一電與磁的轉化專題十二物理圖象和數形結合
專題十三實驗的創新與設計(側重實驗方法的應用)
3、抓好實驗內容的複習
對實驗題採用各個擊破式複習。經過第二輪複習所有實驗可完全覆蓋，有的重點實驗可多次換角度測試。
對基本儀器如游標卡尺、螺旋測微器、秒錶、電流錶、電壓表、多用表的讀數、使用和操作，要多次考查，必須熟練掌握。
對教材中的實驗原理深刻的理解、對實驗方法能遷移和靈活運用.電學實驗一直是考查的重點，電阻的測量、電路的連線要專項訓練，給學生一些設計實驗讓學生研討。
**型和設計型的題目逐漸成為一種穩定的高考實驗題型。這類實驗題型的題目對學生的能力要求提高，不僅要求學生能深刻理解課本實驗的基本原理、目的、步驟、方法。更要求學生能從新情景中收集處理資訊，用恰當的文字、圖、表進行正確地表達，而且要能靈活地運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題。
解答設計型實驗題目要抓住5點：①明確要求和目的;②聯絡熟悉的課本實驗和實驗原理;③確定實驗思路;④選擇實驗器材和設計實驗步驟;⑤實驗結果的**、分析和討論。
4、精選複習資料，精講多練，重在落實。
我校具體做法是：課前先把下節要講的例題和訓練題印發給學生試做，確保課堂複習高效性，課堂講評和擴充套件，題目一定要精。抓落實就是要盯著學生能親手做出來。
複習的主要目標應該放在我們講過練過的知識和方法在學生的腦海裡沉澱下多少。訓練中不少試題由教師選編。訓練題和考試題按照模擬高考理綜試題中物理部分形式，總分110分，時間70分鐘，以中檔題為主，每套題中稍難的題只能有兩道。
課堂上有時寧可少講點，也要給學生練習的時間。
5、科學合理的安排大型模擬考試和理科綜合訓練
在不過多影響教學複習進度的情況下，我們利用時間進行多次大型考試，每次考試從命題、監考到閱卷，各位老師都能認真履行職責，每次都能在考後一天內上報成績，作出統計和分析，各位老師都能根據統計結果及時調整教學策略和方法，教學水平和學生成績得到了有效提公升，取得了預期的效果。另外，我們對學生的每次成績進行了跟蹤登記管理，通過成績跟蹤對學生進行有目的的個性化指導。各班的成績分析要針對不同層次的同學進行具體分析，將學生入學錄取情況統計到每一次模擬考試之中;要求班主任和授科老師密切關注各個層次的學生情況並及時與各授課老師溝通，做到有考試，就有分析，就要找出新的問題，確立新的目標，採取新的措施。
高三年級的老師們都認為，綜合學科成績的提高是高三最後強化學習的重要一環。為此，我們成立了文科綜合小組和理科綜合小組，選定經驗豐富和責任心強的老師擔任文綜組長和理綜組長，科學安排綜合學科的訓練。高三第二學期我們一般共進行12次週日文科綜合和理科綜合訓練，加上4次全科模擬考試中的文理綜合，共完成16次文理綜合訓練。
每週的綜合測試，我們都精選試題，全年級各科老師都參與監考，文理綜合學科教師嚴謹閱卷，每一次都在晚上10點前必出成績分析，老師們當天閱卷非常辛苦，但走之前還帶著剛批好的試卷和成績分析表回家，為第二天一早評講做準備。
在最後近兩個月的複習時間裡，提高應試能力是關鍵。在模擬訓練中，試題難度一定要降下來，要不斷增強學生答物理題的信心，不要專攻難題，要熟悉和去年高考難度相當的試題。訓練中─要告訴我們的學生：
(1)要注意安排好答題時間,不要在一道題上糾纏過多的時間。
(2)結合理綜試卷各學科的順序，堅持先易後難的合理應試程式，科學分配時間、科學答題，以免造成因無為的貪多和緊張留下終生的遺憾
(3)通過模擬訓練逐漸適應答理綜合試卷的方式，逐漸掌握應試技巧與提高時間的利用率，達到良好的複習效果。
高考複習教學有沒有效益，不一定在於老師講了多少題,學生做了多少題。而是指學生是否真正理解物理知識、規律，並掌握物理研究的基本思路和方法，包括解題的思路、方法等。最終的落腳點是學生在高考中能夠取得好成績!
如果學生學習沒有收穫或收穫不大，如果學生學得很辛苦，但事倍功半,即使教師教得很辛苦也是低效甚至無效的教學,無用功太多。
所以，從學生的角度出發，有效複習是關鍵!具體我們狠抓以下幾個環節：
1.加強審題能力指導和訓練。
(1)關鍵詞語的理解; (2)物理過程的分析;
(3)隱含條件的挖掘。(4)干擾因素的排除。
但聽課中經常看到許多老師根本不給學生讀題、審題思考的時間和餘地，常常是教師為了追求所謂的「效率」，一節課講了許多題，有的老師連題目都不出示，自問自答，可想而知，學生的審題能力如何形成?又怎麼能取得好成績?
又如，學生解題不規範常常是教師本身就沒有嚴謹的解題素養造成的!
2.習題訓練恰到好處，適度拓展、拔高。
針對自己學生的實際，進行適度習題訓練、適度地拓展、拔高。習題不是做得越多越好、也不是越難越好，貴在有效、得法。注意引導學生形成知識網路，可通過求同存異，舉一反三，舉三歸
一、一題多解，一題多變等途徑，來提高學生將知識轉化為分析問題和解決問題的能力。
3、淡化特殊技巧，注意通式通法
高考的宗旨是考查高中物理的基礎知識、基本技能、基本思想和方法。近幾年的高考試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向。因此，在複習中要注重知識，充分體會通式通法在解題中的作用，系統掌握知識間的內在聯絡，捨棄偏、難、怪習題，淡化特殊技巧。
不要過多的「玩技巧」，這樣會使成績好的學生「走火入魔」，成績差的學生「信心盡失」。高考中盡量不用特殊解法
4、打好堅實的實驗基礎
物理是一門以實驗為基礎的自然科學，與舊教材相比，新教材更突出物理實驗在教學中的作用和地位，更關注學生在實驗中的參與性、研究性和創造性。從近幾年的高考物理實驗試題看，幾乎每一道題都能在課本相應的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導向作用：
一方面引導高考複習要重視課本;另一方面，很好地體現公平、公正的高考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據所掌握的實驗基礎知識、基本技能和有關物理知識對實驗方案進行評價，但回答的內容基本**於教材。
抓實驗促能力。實驗是高考的重點和難點，也是形成學生各種能力的基礎。近年來參加高考的經驗教訓是：
①「基礎問題盡可能不丟分，能力問題盡可能少丟分」。對於實驗的複習，仍然強調基礎性。
②帶領學生做好基本實驗，規範學生的基本操作，提高學生對實驗的進一步認識。
③適度設計或選擇一些有代表性的、與基礎知識緊密結合的、帶有一定**性的實驗讓學生親自動手操作，通過親自感知，加深學生對實驗的認識和進一步的理解，提高學生的實驗**能力。
5、處理好教材與複習資料的關係
脫離教材是不行的：教材體現物理知識的基礎性和系統性，回歸教材，但不拘泥於教材。僅有教材是不夠的，缺乏知識綜合性。
分析近年來高考試卷不難發現，許多試題都能在教材中找到它們的「影子」，不少高考題就是對教材原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。複習階段要站在系統的高度上重新審視教材。
要指導學生學會自己讀書—學生成績不是老師教出來的，而是學生自己學出來的。
①問題化：自己看書的時候，以節為單位，把每一節所講的內容首先給問題化。看一看這一節教材講了哪幾個問題。
②重點化：重要概念、規律、方法的歸納與總結
③要點化：把重點問題要點化。
④系統化：建立這一單元知識與前後知識的聯絡
同時要做好各種資料的篩選、整合，沒有乙份資料是完全地為你的學生量身訂做的，要想實現高效的複習，就必須做好各種資料的篩選、整合，提高針對性。資料必須先做後用。
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