教學反思參考3 竊讀記

《竊讀記》是台灣作家林海音寫的。她早年在台灣，後不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京。在北京上小學期間，她家境貧寒，買不起書，而又酷愛讀書，於是就有了「竊讀」的經歷。

講這一課時我先從課題入手，一讀課題，就會不由自主地想起魯迅筆下孔乙己那「竊書不算偷」的話來。孔乙己「竊」的是書，而本文「竊」的則是讀，情趣上大相徑庭，學生讀了課題自然明白就是偷著讀書。那麼這裡面有什麼樣的竊讀經歷呢，從題目引入下文，讓學生養成閱讀習慣，弄懂主要意思。

接著我讓學生匯報，「竊讀」中發生了哪些小故事，講講看。學生踴躍發言：她放學後，匆匆趕到書店，藏身於眾多顧客中讀書；她從乙個書店轉入另乙個書店接著讀；她利用下雨天去竊讀。

我又讓學生看圖品味她的心理：那樣乙個小孩子，身無分文，卻貪婪地讀書，為什麼？我再讓孩子品讀好句：

「急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！」讓學生去體會作者又喜又怕的心情，體驗驚喜、快樂與滿足的幸福。

在拓展這一課時，我補充了課外知識。「2023年，林海音同丈夫帶三個孩子回到故鄉台灣，任《國語**》編輯，2023年創辦《純文學》雜誌，出散文集《窗》《兩地》，短篇**《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》，長篇**《春風》《曉雲》……」

給學生講這些補充材料是讓學生理解成年後她取得了豐碩的成果，報答了家庭和社會，創造了財富。

最後我讓學生結合實際談感想，寫讀書筆記，許多同學用對比的手法跟林海音比童年，說現在有書看，可以上網，學校條件這麼好，但從未體驗過「竊讀」的滋味。回想起來太不用功了，也不珍惜時間，學了這課要向林海音學習，把時間用在讀書上，有的同學還買了《論語》拿給我看。

不足之處，在體會人物情感方面講得不是很透，學生在這方面也沒能好好挖掘。