作者：謝培發
**：《廣東教育·綜合》2023年第01期一、當今中學生禮儀缺失狀況表現
從教二十多年來，我發現從上世紀八十年代到今，身邊學生有這樣乙個比較明顯的變化：八十年代時，做教師的我真還有「師道尊嚴」的感覺，而現在的學生只「知書」而不能「達禮」者越來越多。更令我不安的是，有的學生把無視校規校紀，行為不羈，只顧自己不顧他人看成是「有個性」；有的學生強烈地要求別人尊重自己，卻不知尊人為何物，難以與別人建立起良好的合作關係。
從我的觀察來看，當今中學生禮儀缺失狀況表現為如下幾方面：
一是學生與教師交往禮儀的缺失。例如：一老師在下雨天打著雨傘走在校道上，突然被學生搶走了雨傘，學生還說「老師你有雨傘都不給我，你真不會做啦」；學生進入老師辦公室沒有報告，進入辦公室後隨便拿老師的東西，就像回自己的家一樣；學生對老師的相貌和衣著指指點點，評頭品足；請教老師問題時沒有注意禮節，請教態度欠謙虛，隨意打斷老師的講述，反問和質問老師；學生與老師在一起，學生喜歡把老師當作「店小二」，老師要為學生服務，稍有不周還說你不會做老師；下課鈴一響，老師還沒離開課堂，甚至還沒有宣布下課，有些學生早就竄到老師的前面去了，像衝鋒一樣；「沉默是金」，有些違紀學生，無論老師如何指正，千方百計地教育，他就是一言不發；對違紀學生，如果老師的批評與事實有出入時，不會在老師講過後心平氣和地加以解釋，而是直接頂撞老師，還在課後散布對老師的不滿情緒，發洩無禮言辭，等等。
二是同學交往之間的禮儀缺失。例如：以自我為中心，自負者眾，不主動與同學打招呼，不尊重同學；自私自利，不懂得關心同學，當同學遇到學習困難時，沒有主動積極伸出援助之手；好無事生非，對同學的相貌、體態、衣著評頭品足，給同學起侮辱性的綽號；有求於同學時不懂得用「請」「謝謝」「麻煩你」等禮貌語言；借用學習用品時，沒有徵得同學的同意就拿，用後歸還也不言謝，等等。
中學生禮儀教育之我見
摘要禮儀教育對於乙個人來說，它是立足社會，成就事業和獲得美好人生的基本條件，然而近年來一些學生禮儀素養缺失，這一現象越來越受到社會各界的普遍關注。關鍵詞中學生禮儀教育方法 禮儀是指人類社會交往中應有的禮節和儀式的總稱。禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養，健全人格的教育。中國禮儀文化源遠流長...
中學生禮儀教育課
劉劍教學目標 1 通過學習中學生在校禮儀，具體細緻地了解在校學生應該做到的禮儀細則，去指導學生的日常行為規範。2 學生通過學習在校禮儀，能夠指導學生走好人生之路，做個社會有用之人。重點和難點 3 運用禮儀指導學習和生活，學會良好的人際交往。教具準備 教學過程 一 匯入 大聲朗讀 春秋 孔子 不學禮，...
當今中學生承受能力差的原因
當前，中學生心理承受能力差的現象普遍比較嚴重，其原因並研究其對策很有必要，這關係到我們的教育如何培養全面發展的人。這一問題的解決，要靠學校 家庭 社會等多個方面的共同努力。一 心理封閉。學生進入青春期，開始有了個人的秘密，本屬正常。但部分學生受多種因素影響，由此發展到自我封閉，不願與人交往，更不願向...