我在內蒙古自治區中小學教研網中的雲平台認真學習了《2023年資訊科技中小學教師教學、教研要求》和《牙一小、育才中學蹲點教研反饋》，受到了很大的啟發與收穫，並發現與要求中的差距，一小育才中學反饋**現的問題在自己的教學中時常出現。為進一步提高教學質量，針對自己以後的教學工作，做出以下反思與改進目標：
反思：從事資訊科技教學幾年，在自己以前的教學中，認為資訊科技課就是以教師演示為主，學生**完老師的演示，照著老師的操作一步步完成操作。在這樣的教學中沒有收到好的教學效果，學生之間接觸電腦與不接觸電腦的學生形成極大的反差，一部分學生教師還沒有演示完他們就會操作，另部分學生老師演示完了他們也沒弄懂，這樣形成的極大的反差。
在重點輔導這些跟不上學生的同時另部分學生沒有事做了……
近年的教學中通過學習、出去聽一些示範課有所改變，嘗試著新的課堂轉型，把主動權交給學生，在課堂上注重學生的自主學習與實踐。課前認真備課，設計與學生年齡特徵相符的導課環節，激發學生的學習興趣。在講授新課中總是認為自己講了學生不會的東西，引導學生通過閱讀教材去自主學習，但不能真正的做到放手，沒有做到讓學生自己發現問題、解決問題，小組合作只是停留在表面，沒有真正發揮出合作的作用。
小組討論問題沒有解決實質性問題，教學反饋不及時。教學中板書與所講內容不一致，有些教學評價不能激勵學生，難點突破上還需要進一步改進。教材挖掘的深度不夠等。
針對以上這些情況做如下改進：
改進目標：
一、改進備課
進一步做好集體備課工作，教材的更新，打破對原有教材的熟悉程度，新教材對我們來說是乙個新的起點，要從頭學起，備好課是我們改進教學的首要任務。
二、課堂教學的轉型
要以新的課堂教學理念指導自己的教學，使自己逐步實現課堂教學轉型，向高效課堂努力。借鑑與學習優秀教師學習，以《2023年資訊科技中小學教師教學教研要求》中的以三講三不講為抓手優化課堂教學，力爭讓學生發現問題，並在實踐中尋找解決問題的方法。充分發揮教師的主導作用與學生在課堂中的主體地位。
力爭做到把課堂權力交還與學生。
三、任務驅動與小組合作學習
任務驅動與小組合作學習是資訊科技教學中重要的環節，這就需要教師在課前精心設計好每個任務，使學生在小組合作學習與乙個個任務驅動下完成學習任務，使學生在自主學習與教師指導點撥中動手、動腦中學習，獲得成功的喜悅樹立自信心。
四、改進教學環節設計與教學評價
要想上好資訊科技課，課堂教學中的每乙個環節都要精心設計與準備，每一環節的設計與學生的學習興趣有著重要的作用。每一環節都要及時反饋，通過學生的舉手教師或學生給予解決。
以上的這些改進目標在教學中不斷加強與完善，努力學習業務知識，積極參加聽課學習，與同學科教師溝通交流學習，使自己的課堂教學有所提高！
課堂教學改進目標及措施
王曉明2010.10 王曉明古人曰 師者，傳道授業解惑也。我感悟到 傳道需要藝術，才能吸引人 授業需要方法，才能塑造人 解惑需要技巧，才能完善人。為此，我孜孜不倦的學習教育教學先進理念，努力探索課堂教學方法和模式，嘗試教學改革，在實踐中不斷凸現了自己教學的優勢。那就是 我以語言的親和力拉近了師生情感...
課堂教學改進小結
成為當前我們當前教育改革所在，我們教育的真正目的，不是達到對知識的理解，而能將所 用於生活，尤其是創造性地運用，才是我們追求的目標。因為乙個熱愛生活 熱愛人類 熱愛真理 誠實正直的學生同僅僅學業突出的百分學生相比，前者更有利於社會。基於以上認識2004年我校數學組提出 構建生活課堂感悟數學知識 市級...
課堂教學改進計畫
3 繼續學寫鋼筆字，寫得正確 端正 整潔。養成認真寫字的習慣。培養獨立識字的能力。學習本冊的200個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。4 能聯絡上下文 結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣...