我國高中當前實施新課程標準，要求課程的設定，課堂的教學必須立足於學生的全面發展和終身發展。傳統的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統的知識本位、學科中心的地理教學，努力創設貼近現實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。
在教學中著眼於提高學習興趣，培養創新思維。通過使用新教材本人認為應從以下幾個方面進行反思。
一、對高中地理必修（一）的認知
湘教版的這套新教材，在教學內容的選擇上較舊教材而言，做到了文字更簡潔、生動，**並茂，呈現形式活潑多樣。與以往的教科書比較，新課程的名詞、概念出現得少了，結論性的敘述少了，讀圖思考活動閱讀和案例等問題**的形式多了。文字篇幅明顯減少，圖幅數量增多，甚至許多地方採用以圖代文，使影象成為課文的有機組成部分。
新課程在設計上明顯增強了對學生的啟發性，更注重激發學生的學習興趣，注重學生主動參與教學過程，盡力利用各種課程資源，突顯新課程理念。在教材的展現方面，刻意營造良好的學習情景，努力培養學生的創新素質和創新精神。
二、 轉變自己的角色
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很注意創設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成乙個無拘無束的思維空間，讓學生處於一種輕鬆愉快的心理狀態，來積極思維與想象。
三、 學會欣賞學生、賞識學生為了每乙個學生的發展是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師在尊重學生的同時，還要學會讚賞每一位學生：
1、讚賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；
2、讚賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；
3、尤其要注意讚賞那些智力一般，成績一般，性格內向，膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發現。我們老師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心於老師的批評與指責。
我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智慧型的催化劑。
四、注重培養學生研究有關地理問題的能力
培養學生運用地圖、**、統計圖表、統計資料以及進行各種社會調查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關地理問題的能力。
高中地理教學反思
高二地理李文濤 反思是教師以自己的職業活動為思考物件，對自己在職業中所作出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，教學反思是教師置身於整體的教育情景中，從更寬廣的社會 倫理及教育層面激發自我意識的覺醒，深究教學活動中所涉及的教學策略 教學過程和教學反饋等，教學反思被認為是 教師專業發展和自我...
高中地理教學反思
教學反思 反思是教師以自己的職業活動為思考物件，對自己在職業中所作出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，教學反思是教師置身於整體的教育情景中，從更寬廣的社會 倫理及教育層面激發自我意識的覺醒，深究教學活動中所涉及的教學策略 教學過程和教學反饋等，教學反思被認為是 教師專業發展和自我成長的...
高中地理教學反思
又到學年的尾聲，回顧這段時間，經歷了學業水平測試，而後又專注於地理選科的教學，其中始終以學生為主體，積極創設符合教學內容的問題情境，教學內容的組織以學生的活動為主要形式，形成教 學 做合一的教學方式。但是如何進一步發揮課堂教學中學生的主體作用，改進課堂教學，是值得我思考的現實問題。通過反覆思考，我認...