《傷仲永》教案設計
一、教案背景
1.面向學生：中學 □小學
2.學科：語文人教七年級上學期
3.課時：1
4.學生課前準備：
（1）預習課文，了解重點實詞、虛詞的含義。
（2）通過百度搜尋引擎【查詢與本課相關的資料。
二、教學目標：
1． 把握文中重點實詞、虛詞的用法，掌握文**現的重要文言常識。
2． 能準確流利的翻譯重點句子、段落， 能流暢地朗讀課文。
3． 抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關係，理解作者的思想觀點。
三、教材分析
《傷仲永》是第一單元的一篇文言隨筆，主要記述了方仲永雖然有先天稟賦但不接受後天教育，由乙個奇才變成乙個普通人的故事。作者詳寫第乙個階段，力陳方仲永才能初露時期的情形，然後簡略地寫後兩個階段，點出他的才能衰退以致「泯然眾人矣」。最後是議論，作者借事說理，強調後天學習對成才的重要性。
教學之前用百度搜尋引擎[在網上搜尋《傷仲永》的相關教學材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。通過百度（在網上搜尋一些關於《傷仲永》的文字資料和**資料，做成ppt課堂給同學們演示，便於學生直觀形象感受文字，理解文章內容及文中人物的現實意義。
四、教學方法及流程
啟發式、自主、合作、**式。
本課流程如下：
1.常識學習
(1)了解學習目標及其重難點。
(2)走進作者
2.自主學習
（1）作者為什麼對方仲永才能出眾的幼時階段詳寫呢？
（2）方仲永的父親是怎樣的乙個人？你最想對他說的一句話是什麼？
3.合作**
（1）方仲永的變化經歷了哪幾個階段?
（2）方仲永由天資過人變得「泯然眾人」，原因是什麼?
（3）第三段在語言表達方式上有何特點？作者要表明的主要觀點是什麼？
4.拓展訓練
學習本文所受到的啟發是什麼？
五、教學過程
【激情匯入】 「天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。」這是偉大的科學家和發明家愛迪生的一句名言：他用勤奮的一生發明了無數的東西，對人類作出了巨大貢獻，被譽為「發明大王」，人們都認為他是世界上少有的「天才」。
那麼，到底什麼樣的人是「天才』呢？他的這句名言就是最恰當的解釋。遺憾的是有很多人並沒有認識到這一點，自恃聰明，自認為有天賦，而不努力學習，最終成為一般人，我們今天就來學習一位這樣的人————方仲永。
（板書題目）
【教師活動】展示學習目標極及重難點。
1． 把握文中重點實詞、虛詞的用法，掌握文**現的重要文言常識。
2． 能準確流利的翻譯重點句子、段落， 能流暢地朗讀課文。
3． 抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關係，理解作者的思想觀點。
【學生活動】學生了解學習目標和學習的重難點，以便更好的抓住本節課的學習任務，能夠有針對性的學習和了解。
【百度百科】
【教師活動】簡介作者王安石。
【百度百科】
【教師活動】展示本課的字詞基礎知識。
1.給下列句子中加點的字注音。
(1)日扳_____仲永環謁_____於邑人
(2)不能稱____前時之聞
(3) 泯_____然眾人矣
2．解釋下面句中加點的詞。
(1)世隸耕
(2)未嘗識書具
(3)借旁近與之
(4)稍稍賓客其父
(5) 餘聞之也久
(6)從先人還家
(7)卒之為眾人
(8)今夫不受之天
(9)父異焉
(10)日扳仲永環謁於邑人
【合作**】
1.作者為什麼對方仲永才能出眾的幼時階段詳寫呢？
2.方仲永的父親是怎樣的乙個人？你最想對他說的一句話是什麼？
3.方仲永的變化經歷了哪幾個階段?
4.方仲永由天資過人變得「泯然眾人」，原因是什麼?
5.第三段在語言表達方式上有何特點？作者要表明的主要觀點是什麼
【拓展訓練】
閱讀下面的文章，完成題目
任末①年十四，負笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成?
或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑤自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。
門徒悅其勤學，常以淨衣易之。臨終誡曰：「夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行屍走肉耳。
」（注釋）①任末：人名。 ②笈：書箱。 ③庵：茅草小屋。
④荊：這裡指荊的枝條。 ⑤麻蒿：一種植物，點燃後可照。
1.解釋下列畫線的詞。
（1）負笈從師，不懼險阻
（2）或依林木之下
（3）門徒悅其勤學
（4）常以淨衣易之
2.翻譯下面的句子。
夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行屍走肉耳。
【課堂小結】
學習本文所受到的啟發是什麼？
【布置作業】
古代有不少勤奮好學的成語典故，請查閱資料分別寫出兩個成語、人物典故。
【教學反思】
我上完這節課，感覺意猶未盡，仍沉浸在課上既緊張又愉快的氣氛中。回想這節課，無論是學生的自主學習、合作交流、還是師生的互動，每個環節都較為順暢。
通過這節課，我得出的經驗是：首先，與學生建立平等對話的關係。學生是乙個個活潑的生命體，尊重學生，平等對話，允許學生發表自己不同的見解，讓學生真正成為課堂的主人。
有放有收，既讓學生掌握了知識，又讓學生充分體會到學習的樂趣。其次，教給學生正確的學習方法。誦讀是文言文教學的基本理念。
在這節課中，我採用各種不同的方式讓學生讀，以此感悟文章的中心。
除了上述經驗，本節課也出現了許多的不足之處：
1.對重點文言基礎知識的強調和指導不夠。比如學生把「扳（pān）」讀成「bān」，我應該重點強調「扳」是通假字，進而講解文言文中通假字這一文言現象，讓學生了解。
2.鑑於學生對文言文了解較少，感覺枯燥乏味的問題，我應該設計乙個別出心裁且與本課情境相適應的匯入，讓學生一開始就帶著濃厚的興趣學習，這樣也可以激發他們的學習積極性。
六、教師個人介紹
省份：山東省學校：臨朐新華中學姓名：霍金英
職稱：中學二級**：158電子郵件：
通訊位址：山東省臨朐新華中學 262600
本人2023年畢業於濰坊學院。同年9月進入臨朐四中參加工作。於2023年到新華中學工作，熱愛本職工作、責任心強。
在教育教學工作中一絲不苟嚴謹端正、銳意改革、勇於創新。教學方法靈活多樣，善於運用多**等技術手段，調動學生積極性，創設學習意境，提高課堂效率。
人教版七年級下冊第5課《傷仲永》教案
1 不使學 省略句，省略了賓語，即 不使 之 學 不讓 仲永 學習。2 還自揚州 倒裝句，正確的語序是 自揚州還 從揚州回家。3 受之天也 省略句，省略了介詞，即 受之 於 天 從上天那裡得到或上天賦予的 學生質疑，教師點撥。三 檢測自讀效果。四個大組口答競賽。要求學生合上書本 1 方仲永的天資過人...
鹿角中學七年級 下 語文堂堂清試卷 02傷仲永 師
2014年人教版七年級 下 語文鞏固提高訓練題 2 一 閱讀 傷仲永 完成11 14題。11分 11 解釋下列加點的詞語 2分 其文理皆有可觀者 文采和道理 即書詩四句 寫 稍稍賓客其父 以賓客之禮相待 泯然眾人矣。消失 12 翻譯下列句子 4分 1 父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。他的父親...
七年級下冊教學反思
篇一 七年級下冊 教學反思 我上的是 從百草園到三味書屋 對這樣的傳統教材，要滲透新課程理念，對我是乙個挑戰，在課改專家的指點下，我有許多 收穫，現作以下反思 要精心設計問題情景 我在引導學生精讀 百草園 一段時，先從課文前面的插圖和作者筆下的描寫作對比引入，然後要求學生說說為什麼作者寫得如此精彩。...