本學期以來，我在教學工作和方面，有不少感慨。新課改的目的在於培養學生的自主學習能力和合作交流能力，通過自我感悟達到思想教育的目的，回顧教學工作和考試中反映出來的問題，覺得在教學工作中還存在不少問題需要進一步改進。
下面我對初中歷史教學作以下反思，與大家共勉。首先，把學生學習歷史的積極性調動起來，乙個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯絡及橫向聯絡，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。新課程理念倡導下的歷史教學，要求突出學生的主體地位，教學生「學會學習」。
在實際教學中，我是這樣組織的：
在匯入新課上，讓學生聽大家較熟悉的《開元盛世》並提出問題，用這種方式激發了學生的積極性，提高了學習興趣並使學生對要學內容有個大概了解。
提出問題後，不再是教師給出答案，灌輸知識，讓學生單純背誦，而是讓學生主動閱讀課文動腦筋思考、歸納，並在小組合作交流，然後通過師生互動，予以分析、總結，找出答案。
在整個教學思路中，我力求體現新課程教學理念，向學生提供充分的參與、討論和交流的機會，幫助他們在自主閱讀探索和合作交流過程中，真正理解和掌握知識教學目標，實現能力教學目標和情感教學目標的要求。
在上課過程中，我比較注重考察學生的綜合能力，尤其關注學生概括能力和辯證分析問題的能力，鼓勵學生相互合作和努力實踐，讓學生通過自己的努力有成功感，相信並肯定自己。同時在教學過程中，我還力求體現備課思路，引導學生在輕鬆自然的課堂氛圍中積極主動地思考問題、解決問題。整節課我較滿意的是學生的交流討論、歸納和表演非常主動活潑，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，培養了學生的概括能力、用聯絡的觀點綜合分析對比史實的能力和語言表達能力。
提高了學生用辯證的兩點論的方法評價歷史現象的能力。
當然還有許多地方需要改進，比如課前複習提問環節時間稍長了些，而本節課最後的相關練習又稍顯少了些等，但總體上還是比較滿意的。
《隋唐文化》教學反思（一）
上了《隋唐文化》這節課。通過創設情境引出本課學習主題，然後通過自主學習與**完成學習目標，反思此課，我感覺最大的遺憾是學生學習的情緒由高漲走向平靜最後陷於低落。靜靜地思考，我認為出現這種情況的原因是我組織教學活動的出發點出現了偏差：
只考慮上了《隋唐文化》這節課。通過創設情境引出本課學習主題，然後通過自主學習與**完成學習目標，反思此課，我感覺最大的遺憾是學生學習的情緒由高漲走向平靜最後陷於低落。靜靜地思考，我認為出現這種情況的原因是我組織教學活動的出發點出現了偏差：
只考慮了「我應該怎樣教」，而忽略了「學生想怎樣學」，課堂上完全按照備課時預設的進行，雖然備課時也考慮了學生的因素，，即沒有讓學生自己從身邊的、熟知的知識談起到引出未知知識，也沒有給學生自主閱讀、思考、質疑的時間。
課堂教學中應該為學生的活動留下空間，而且在具體的教學中要時刻把握著「學生想怎樣學」。不能用自己的問題牽著學生的思維走，學生根本沒有自我思考活動的空間。教師可以通過創設問題情境後把「發球權」交給學生，通過學生的自學、提問、爭辯來完成學習目標,學生在此種開放、寬鬆的環境中思維也很活躍,思考也很深刻,提出一些教學設計外的問題，這樣才能做到師生互動、生生互動。
這節課，讓我體會到我們在進行教學設計和教學活動時，要真正做到教師、學生的角色換位：如果我是學生我想怎樣去學，我想知道哪些問題……，我的教學理念和教學實際相脫離，教學設計中雖然考慮了學生的因素，但在實際教學中又不知不覺地陷於「老一套」的以教師為主的做法中，這也是今後我應該非常注意改正的地方，即把新課程的理念切實地落實到教學實踐中去,而不是只掛在口頭上。
《明朝君權的加強》教學反思（二）
歷史的教學是豐富多彩的。歷史教學過程應該更是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。用聯想式的教學方法。
就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，並不是高不可攀，惶不可及的東西。首先溫歷史之「故」而知新。
例如：昨天我上的一節課中，課題是《明朝君權的加強》，本課的重點是明太祖加強君權的措施，難點是八股取土。我先讓學生回憶秦朝、西漢、東漢、隋朝、唐朝、北宋、元朝的歷史，提問：
乙個新的封建王朝建立後，一般都要採取哪些措施來鞏固統治？從而引人明朝加強君權的措施，學生就很容易總結出來。這樣既容易理解又便於掌握。
再如：我處理難點八股取士時，結合秦朝的焚書坑儒讓學生比較掌握，然後利用今天通過考試選拔人才的方法加以拓展，結果由於七年級學生的年齡特點沒能很好的加以論述。以後應該多研究學生。
七年級歷史下學期教學反思（三）
本週在幾件大事中經歷了歷練，上公開課、上實驗性歷史課、抽測、學習成功學、和上美術課。這些事情都是我的目標，是我必須要完成的。公開課在微笑中上完，課本內容學習完成，而同步學習在課堂上沒能學習完成，說明課堂學習效率要繼續提高，爭取在最短的時間裡完成最多的事情。
歷史課需要試驗一堂課上即能完成課本能容又能完成同步學習內容，提高學習效率，而在教學過程中，屢屢沒能做到完成，需要用第二節課上的一部分時間來處理上節課上剩餘的內容，因此在課堂上需要控制好課堂節奏，兼顧好優秀生的進度和學習能力強的學生的進度，多鼓勵和激勵這些學生，加強努力求贏爭第一的思想，對後進生要給予足夠的關注和給予適量的學習任務以利於順利完成學習任務，並且要對後進生給予足夠的輔導，逐步樹立信心，增強努力求贏爭第一的思想。本人對成功學的學習需要進一步進行實踐和運用，對學生多激勵和鼓勵，從心理上進行疏導學生在學習中的不滿和怨言，消除心理障礙，為學生鼓足士氣和提高學習積極性提供心理支援。上好美術課，是調節本人心理和工作情緒的一塊重要的領地，接受藝術的薰陶和增強笑對人生的力量，增強人脈談資和人脈關係資源。
為教學不斷努力學習和實踐，多重複實踐，多吸取經驗教訓，是教學工作成功的重要保證。
我現在工作上主要是集中精力把本職工作做透做精，逐步挺高教學質量和教學能力。努力使自己的教學工作達到天時地利人和，現在最需要的就是人和，第一，與學生的和，課堂上加強課堂管理，與學生合成合力，達到人和萬事興，這需要很好地個人修養和管理能力，以及語言能力和語言素養。第二，與同事達成合力，平時注意說話要謹慎，不要興風作浪，做任何時候，說話要自信有力，簡潔明瞭，語調虎嘯龍吟，給人以力量和威信。
今天我說話時，常不能保持住自控力，沒有注意聆聽就發表自己的觀點，說話有些多，確實要做到該閉嘴時我現在工作上主要是集中精力把本職工作做透做精，逐步挺高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園和教學能力。努力使自己的教學工作達到天時地利人和，現在最需要的就是人和，第一，與學生的和，課堂上加強課堂管理，與學生合成合力，達到人和萬事興，這需要很好地個人修養和管理能力，以及語言能力和語言素養。第二，與同事達成合力，平時注意說話要謹慎，不要興風作浪，做任何時候，說話要自信有力，簡潔明瞭，語調虎嘯龍吟，給人以力量和威信。
七年級歷史教學反思
黎母山中學 曾蘭蘭又放假了，回想這一年來的教學工作，每當看到成績和那高低不一的分數,還有孩子們考後不同的神情，我思索了很多。作為歷史老師我要教給孩子們什麼，怎樣教給他們？這一年來的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在這塊教學沃土上，語 數 外幾乎站領了孩子...
七年級歷史教學反思
今天，初中教學正處在新課程改革的背景下，在不斷進行著教育改革的嘗試，那麼，大膽解放思想，突破應試教育和傳統教育模式的束縛，健全以學生為主體，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，以培養個體自學與創新能力為宗旨的歷史教學模式，是新課程背景下中...
七年級歷史教學反思
九圩中學鄧慶華 一 基本情況 本學期三旺中學開始撤併到九圩中學後，我接替了覃後波老師的七年級11 7班歷史課的教學工作，11 7班學生數為43人，班主任為陸豔丹，該班為平行班，生源主要是九圩 三旺和保平籍的。二 主要做法 一 充分調動學生學習歷史的積極性和主動性 農村中的絕大部分學生基礎差，再加上剛...