作者：劉宇巨集薛寶林
**：《教育教學論壇》2023年第38期
摘要：《思想道德修養與法律基礎》課的實踐教學改革，是一項嚴肅、重大的政治任務，必須堅持勇於創新的精神和嚴謹的科學態度。要運用馬克思主義理論、思想政治教育理論、教育學理論、社會調查理論與方法等，針對《思想道德修養與法律基礎》課實踐教學中的實際問題，進行深入的理論結合實際的研究。
在比較、分析與綜合的基礎上，逐步完善其針對性、普遍性、科學性和可操作性。
關鍵詞：《思想道德修養與法律基礎》課；實踐教學；改革與實踐
目前由於高校思想政治理論課教學環境的變化，使得用簡單、灌輸的方式使學生接受和信仰馬克思主義變得已很困難，我們必須順應時代的發展需要，用發展的眼光審視社會問題，不斷地與時俱進，切實改進《思想道德修養與法律基礎》課實踐教學，已成為全面推進高校思想政治理論課教學改革的重要任務。要完成這一歷史使命，就要對傳統的實踐教學進行改革，進而改革和完善教學方式和方法，從而全面客觀地反映當代大學生的馬克思主義理論素養和道德品質。我校的思想政治理論課教師，根據我校《思想道德修養與法律基礎》課實踐教學的實際情況，設計了以課程專題調研為主線，以引導式、參與式和研究式教學為特點，以過程教育為重心的思想政治理論課實踐教學模式，取得了良好的教育教學效果，在相當程度上推動了思想政治理論課教育教學水平的提高。
一、《思想道德修養與法律基礎》課實踐教學的特點及理想效果
高職高專院校《思想道德修養與法律基礎》課實踐教學的物件學生具有不同的生活背景，對社會現象和社會問題的看法存在著差異。目前，青年大學生受多元化思想的影響，對社會問題易於產生獨特的見解，展示自我。隨著學生主體性的增強，個性化發展成為學生普遍關注的問題。
[2]注重學生鮮明個性的培養，需要思想政治理論課實踐教學的深度開發。真正開展主體性實踐活動，使學生對思想政治理論教育實現由知到信、由知到行的轉化。也就是說要培養學生個性特點，激發創新性，增強創新力，通過創新，促進個性特點的進一步發展。
如何提高《思想道德修養與法律基礎》課程實踐教學的有效性
作者 陸曉梅何鋼 學習導刊 2014年第07期 摘要 思想道德修養與法律基礎 課程的理論教學和實踐教學是密不可分的統一體。長期以來，該課程的教學由於偏重理論教學忽視實踐教學影響了教學的有效性，採用研討 演講 辯論 情境教學 體驗等教學模式進行 思想道德修養與法律基礎 課程實踐教學，有利於學生主動參與...
思想道德修養與法律基礎課實踐訓練手冊
思想道德修養與法律基礎 實踐訓練手冊 系部班級 組名組長 使用說明 本手冊為 思想道德修養與法律基礎 實踐教學輔導和評價用書。團隊協作是本課程的主要教學組織形式。開學初，每個班級進行團隊組建，分5 6組，每個小組成員不超過8人，推選小組長1名，本手冊為小組長保管，可以指定某個小組成員記錄。本手冊共分...
思想道德修養與法律基礎
學過思修第一章後的一些感悟和想法 在自己預習第一章的時候，看到第一章的名字叫 追求遠大理想，堅定崇高信念 心中第一反應就是 這又是思想政治課的慣用套路，又是陳詞濫調毫無新意，和小學的思想品德課一樣，灌輸一些所謂正確的價值觀，讀起來生硬晦澀 離我們現實的學習生活太遙遠了，感覺盡是一些空話套話，對學習的...