在「思修」課中，「活動式」教學法可以運用在課堂教學中的，主要包括以下幾方面：
（一）尋找特點，營造融洽的課堂氛圍
教師通過幾堂課的與學生交流接觸以後，可以掌握班級整體的特點和興趣傾向，作為進行備課的依據。採用靈活多變的交流方式和資料，使學生對課堂產生濃厚的興趣。如選擇具有一定藝術水平和中心思想的**作品、**資料等在課前**，消除學生對教師的距離感和隔閡感，密切師生之間在心理上的聯絡，讓他們感受到師生之間真心的交流，為取得更好的教學效果打下基礎。
（二）開展多種教學活動，充分運用靈活多變的方式
在各個不同章節，可以針對不同重點內容採取多種活動教學方式。歸納如下：
1.情景模擬活動
包括場景再現、情景模擬、角色扮演等。如在遵守社會公德一章中，可以讓學生自行分組，表演凸顯公共道德缺失的情景，在擇業與就業和法律基礎知識一章中，可模擬就業招聘、法庭審批等，通過這種角色扮演和互換，讓學生獲得真實的情景體驗和真正的啟迪和教育。
2.課堂參與活動
包括討論、演講、辯論、講課等。討論在各個章節中均可靈活運用，但需要強調的就是教師要進行小結，要把學生討論或演講的內容進行歸納。例如在繼承愛國傳統一章中，可針對目前比較熱門的時事政治組織專題演講和討論，引導學生充分感受愛國精神，激發愛國熱情。
3.課外實踐活動
包括社會調研、公益服務、規範踐行等。由於課堂時間有限，可以要求學生在課外相互合作，在校內開展隨機調查，完成調查報告，將內容組織同學們交流研討。可以提倡學生在業餘時間深入公共場合、社會福利機構等，去做一些力所能及的公益工作，使他們感受到奉獻的價值，養成良好的行為習慣，做乙個遵紀守法的人。
（三）充分發揮網路作用
通過利用網路平台，拓展學生自主學習、集體學習、協同學習、創造性學習的途徑；利用網路作為工具，激發學生的創新思維；拓展交往空間，增強多種社會交往關係處理的自主性。通過校園網、虛擬學習社群、網路教學**等途徑，拓寬學生接受知識的範圍和途徑。
思想道德修養與法律基礎
學過思修第一章後的一些感悟和想法 在自己預習第一章的時候，看到第一章的名字叫 追求遠大理想，堅定崇高信念 心中第一反應就是 這又是思想政治課的慣用套路，又是陳詞濫調毫無新意，和小學的思想品德課一樣，灌輸一些所謂正確的價值觀，讀起來生硬晦澀 離我們現實的學習生活太遙遠了，感覺盡是一些空話套話，對學習的...
《思想道德修養與法律基礎》課實踐教學的改革與實踐初探
作者 劉宇巨集薛寶林 教育教學論壇 2012年第38期 摘要 思想道德修養與法律基礎 課的實踐教學改革，是一項嚴肅 重大的政治任務，必須堅持勇於創新的精神和嚴謹的科學態度。要運用馬克思主義理論 思想政治教育理論 教育學理論 社會調查理論與方法等，針對 思想道德修養與法律基礎 課實踐教學中的實際問題，...
思想道德修養與法律基礎課程標準
課程標準 德育教研室 二零一零年九月 思想道德修養與法律基礎 課程標準 一 課程性質與任務 一 課程性質 思想道德修養與法律基礎 課程是各專業公共基礎課，是教育部規定的高等學校學生必修的課程。其基本內容和課程教學的主要目標是 綜合運用馬克思主義的基本觀點和方法，從當代大學生面臨和關心的實際問題出發，...