義務教育階段數學課程改革強調，在學生獲得作為乙個公民適應現代生活所必需的基本數學知識和技能的同時，更加關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，以及方法的掌握，把促進學生終身的可持續發展作為學校數學教育的基本出發點。
如何讓學生積極主動地參予教學的全過程，通過自己內在的思維發現規律，並能在探索規律的過程中發展思維，提高發現問題、解決問題的能力，是數學教學的乙個重要的任務，正所謂「授之以漁養其終身」。「授之以魚」不如「授之以漁」，純粹地教給學生知識，不如教給他們學習知識的方法。有了方法，他們可以掌握更多的知識。
在這種新課程理念下，教師要教好數學，就要在課前考慮如何教的問題。
一、教學設計的初稿
進行教學設計要充分研究學生的學習準備、學習條件與學習心理，鑽研數學學科本身的內容，所謂「備課備兩頭」。《行程問題——相遇問題》是九年義務教育六年制小學數學教材第九冊的內容，在這之前，學生們已經學過了乙個物體運動的行程問題，知道了「路程、速度、時間」之間的關係，有了這個基礎可以更好的學習兩個物體運動的行程問題。
我開始寫教案時，就簡單的按教材的教學內容的順序和以往的經驗一氣呵成結果,認真看了之後，才發現缺乏新意，陳舊的教學方法和程式化的過程，沒有體現出如何教給學生學習方法的……可見，我的這份教學設計是沒有經過精心設計的，只是憑藉經驗來完成任務是不行的了。經過思考後，便開始進行修改。我參閱了很多的有關資料，在導課、準備和練習上加了功，並且把每個環節又重新安排了一下，要比第一次心中有數多了。
就這樣，我的教學設計初稿完成了。
二、教學設計的實施
教案設計的合理性只有通過教學來驗證。終於到了試教的時候了，我就按照教學設計的初稿開始上課。前幾個環節都順利完成了，可是，時間不夠了，到要練習的時候下課了。
課結束後，我自己想想為什麼會這樣呢？分析之後，我明白了，在設計教學過程時，我只是考慮到了如何將知識傳授給學生，所以每個環節都在強調要教的新課的概念，反覆不斷地分析給學生聽，不敢放手讓學生自己去想，自己去分析，自己去解決問題。老師教的很累，但是教學效果並不理想。
看來，教學設計不是那麼容易就可以完成的，備學生怎樣學，學什麼更為重要。
三、教學設計的修改
經過第一次的試教，發現了教案中存在的問題後，對教學設計的修改也是必要的。在設計學生的學習方式時，最重要的是要考慮如何能做到讓學生自主學習。教師在設計教學過程時，可以將一些重點、難點知識設計成關鍵的問題，讓學生思考、**，去解決這些問題，比老師反覆講解的效果要好。
課後，我又對自己的教案進行了重新修改。在引探準備中，主要複習乙個物體運動的行程問題，回憶「路程、速度、時間」之間的關係，了解乙個物體運動的特徵，並聯想行程問題中一些經常考慮的因素，為新課作準備。而第二個環節裡，我將幾個概念分散在每個細節的環節裡，乙個部分講乙個概念。
四、教學設計的再次實施
經過這次修改後，我對《行程問題——相遇問題》的認識又深了一步。於是，拿著新的教案，我又一次的走進課堂，並邀請了學校的數學老師們來聽課。這一次的課比第一次大有進步了。
整個課堂秩序井然，教學環節緊湊，過度自然，概念講的清楚，學生思維活躍，充分發揮出了學生的自主學習的積極性，每個問題都是學生自己去解決，並且學會了分析處理資訊的能力，養成良好的審題習慣。看來，教案是要經過反覆修改、精心設計才可以將教學過程實施的更好。
五、教學設計的反思
反思是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。反思總是指向教師自我的，教師既是研究的物件，又是研究的主體，教師反思的過程，是將「學會教」與「學會學」統一起來，努力提公升教學行為的科學性。教師將自己的教學設計思想付諸於實踐後，再不斷的反思進行調整，在教學中應經常問一問自己，哪些教學行為及其觀念是正確的，為什麼；哪些是不正確的，問題在**，應該怎麼辦。
通過反思，教師可以不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提公升教學水平，進而對教學現象和問題形成獨立的有創造性的見解，從而提公升教學活動的自主性、目的性，克服被動性、盲目性。
通過學習新課程，我知道了在教學中，只要在課堂教學結構，教學過程，教學體系上以全新的思路進行改革，進行設計，那麼提高學生的學習能力也就不是一句空話了。而乙個教師的成長要經歷三個階段：「新教師」、「有經驗的教師」、「專家型教師」。
教師的教學能力是在基於實踐的教學研究中不斷提高，新的教學思想也必然在新的教育教學改革實踐中逐步確立。從有經驗的教師成長為專家型教師的乙個條件是教師進行研究與反思，設計教案的過程就是乙個反思的過程，反思是教師成長的最好經歷。
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．下圖是乙個長3厘公尺、寬與高都是2厘公尺的長方體。將它挖掉乙個稜長1厘公尺的小正方體，它的表面積是（ ）平方厘公尺。
a．32 b．35 c．31 d．34
2．把兩個稜長都是2分公尺的正方體拼成乙個長方體，這個長方體的表面積比兩個正方體的表面積的和減少了（ ）平方分公尺．
a．4 b．8 c．16
3．下面的圖形中不是正方形展開圖的是（ ）
a. b. c.
4．乙個整數，四捨五入到萬位約是5萬，那麼這個數最大是（ ）
a．59999 b．50999 c．54449 d．54999
5．擲3次硬幣，有一次正面朝上，有2次反面朝下，那麼，擲第4次硬幣反面朝上的可能性是（ ）
a． b． c． d．
6．乙個等腰三角形的乙個底角是x°，求這個等腰三角形的頂角是多少度的列式是（ ）
a．90－x b．180－2x c．180－x
7．六一班共有40人，出勤率為90%，有（ ）人沒來。
a．36 b．6 c．4
8．把63噸化肥，按4：2：3分配給甲、乙、丙三個鄉，甲鄉比乙鄉多分（ ）噸．
a．28 b．7 c．14 d．21
9．下面哪個圖形可以密鋪．（ ）
abc．
10．乙個三角形三個內角的比是3∶3∶6，且最短邊長為10厘公尺，則它的面積是（ ）
a．100平方厘公尺 b．50平方厘公尺 c．25平方厘公尺
二、填空題
11．2023年1月3日中國新聞***：2023年全國商品房待售面積大約是六億九千六百萬平方公尺，畫線部分的數寫作________，這個數省略億位後面的尾數約是________億。
12．如圖，圓的周長25.12厘公尺，圓的面積正好和長方形的面積相等，陰影部分的面積是______平方厘公尺．
13．在邊長等於5的正方形內有乙個平行四邊形(如圖),這個平行四邊形的面積為_____(面積單位).
14．一項工程，預計15個工人每天做4個小時，18天可以完成.為了趕工期，增加3人並且每天工作時間增加1小時，可以提前______天完工.
15．把乙個稜長是a的正方體切成兩個小長方體，表面積增加了________．
16．1.25時=______時______分 6020千克=______噸．
17．：0.125化成最簡單的整數比是____，比值是____。
18．2023年五月份，陰天比晴天少，雨天比晴天少，這個月有（______）天是晴天。
19．乙個圓柱和乙個圓錐等底等高，它們的體積相差6.28立方分公尺，圓柱的體積是______立方分公尺．
20．把2.4∶化成最簡整數比是（____），比值是（_____）。
三、判斷題
21．長方形、正方形、平行四邊形都是軸對稱圖形。 （_____）
22．比例尺為1:1，說明實際距離和圖上距離相等。（_____）
23．商是1的兩個數互為倒數
24．1噸煤用去，還剩噸
25．350÷80＝35÷8＝4……3
四、作圖題
26．將乙個大正方形平均分成四個完全一樣的小正方形（如圖），請根據下列要求在圖上分割．
（1）將空白部分a分成兩個形狀完全相同的圖形．
（2）將空白部分b分成三個形狀完全相同的圖形．
（3）將空白部分c分成四個形狀完全相同的圖形．
（4）將空白部分d分成五個形狀完全相同的圖形．
五、解答題
27．如圖是王叔叔坐計程車從家去展覽館的路線圖．已知計程車在3千公尺以內（含3千公尺）按起步價8元計算，以後每增加1千公尺車費就增加1.8元．
（1）王叔叔家在文化館_____偏_____的方向上．
（2）王叔叔從家經過文化館去展覽館要行_____千公尺的路程．
（3）王叔叔坐計程車從家經過文化館去展覽館需要_____元計程車費．
28．有一台小型收割機，作業寬度是1.5m，每小時行3km，大約多少小時可以收割完下面這塊麥地？（得數保留整數）
29．求如圖的體積：單位（厘公尺）
30．蕭山計程車的收費標準如表：
蕭梓乘計程車行駛了19千公尺，應付多少元？
31．埃及金字塔是世界七大奇蹟之一，雄偉壯觀，經測算金字塔塔高106.5公尺，繞塔底一周近1000公尺，小燕3分鐘能走150公尺，照這樣計算，20分鐘內她能繞金字塔底走一周嗎？
32．學校合唱隊有88人，是舞蹈隊人數的2倍還多12人，舞蹈隊有多少人？
33．規定：正整數n的「h運算」：
①當n為奇數時，h=3n+13;
②當n為偶數時，h= nx1/2。
如：數n =3 經過1次「h運算」的結果是3 ×3 + 13 = 22;
經過2次「h運算」的結果是22x1/2=ll;
經過3次「h運算」的結果是11 x 3 + 13 = 46;
經過4次「h運算」的結果是46x1/2=23。
請解答：（1）當數n = 9時，經過3次「h運算」得到的結果是多少？
(2)當數n = 7時，經過100次「h運算」得到的結果是多少？
六、計算題
34．直接寫出得數。
1-0.09= 0.45×101= 2÷0.02= 0.25×0.7×0.4=
2.72+3-2.72+3=
35．口算。
①10-3.5= ②100×0.01= ③1÷
【參***】***
一、選擇題
二、填空題
優秀數學教師學習反思
因此，本節課我將教學目標不僅僅定位於公式的理解與掌握，更重要的是如何讓學生在數學活動中感悟轉化的思想。我們知道化歸思想的基本要素包括 化歸物件 方向及方法。但為什麼可以轉化？這樣轉化合理嗎？對於這些在應用化歸法解決問題時必須去思考的基本問題，需要我們教師去創造條件來引導學生在應用中經歷和體驗。其實，...
小學數學教師教學反思
教學反思 蔣金菊乙個班上總有幾個讓老師特別操心的 孩子 我的班上也是如此。注意力不集中，愛做小動作，對於這種現象我沒有過多的在意，對於他們的嚴重違紀行為我也只是說幾句，總感覺自己沒有經驗，不知道如何處理恰當，現在的孩子打不得，罵不得，有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響...
小學數學教師教學反思
從教一年，所教主科為小學一年級數學。對此一年的教學進行總結，這才感到教育教學上存在如此之多的失誤與不足，前車之鑑，以此警告自己。一 第一堂課的嚴重失誤 俗話說，一面知底，確實是這樣。當我第一次走上講台時就犯了個大錯。對於學上而言，親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受，而這並不該表現在首次見面上，現在的...