班級：一二班執教者：於愛民
一、教學目標
（一）知識教學點
1、認識「熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系」10個生字，會寫「關、住、奶、想、種、爸、起、趕」8個字，學習「心字底」「走字旁」2個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實際中體會什麼叫「守信用」，學做講誠信、善理解的好孩子。
（二）能力訓練點
1、培養學生識字，寫字能力。
2、培養學生的朗讀能力。
3、訓練學生的思維能力。
教學重點：1、正確、流利地朗讀課文；
教學難點：讓學生從實際中體會什麼叫「守信用」，領悟出做乙個好孩子一定要守信用，養成好習慣。
建議學時教：2課時。
第二課時
一、複習生字激趣匯入
1、多**出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準
2、出示生字，**車認讀
3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什麼呢？我們一起來學習課文。
二、精讀理解，感悟內化
（一）學習第1自然段
1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？
2、試著讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）
3、你什麼時候也會樂得直打滾兒？
4、齊讀第1自然段
（二）學習2—4自然段
小熊這麼想去奶奶家，為什麼又沒去呢？
1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。
2、小熊為什麼一定要在家等小鹿？（強調：答應）
3、男女生分角色讀對話
（三）學習5—6自然段
媽媽走了，小熊乙個人坐在凳子上等小鹿來。
1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著牆上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎麼想？
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什麼呢？
指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。
3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。
4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？
（四）學習7—8自然段
如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎麼做？我們來看看小熊怎麼做的。
1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）
2、小熊明明失望極了，那麼生氣，為什麼會對小鹿的爸爸說「沒關係」呢？
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什麼？
小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方並作出解釋。
（五）學習第9自然段
1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，讚許地說：「」。
2、齊讀第9自然段
3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。
三、巧設練習，加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
都。 四、指導寫字
1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。
2、重點指導
「起」和「趕」，「走字底」最後一筆是捺，這捺要托住右上的「己」和「幹」。
「想」和「答」，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的佔格。
「奶」字的最後一筆為撇。
3、師範寫，生臨寫。
4、練寫，互相評價。
五、拓展訓練
課文中對話很多，你能在括號裡加上合格的詞嗎？
小熊（）說：「太好了，我正想奶奶呢。」
媽媽（）說：「明天再去种行嗎。」
小熊（）說：「不行，我要在家等他。」
小鹿的爸爸（）說：「今天小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲『對不起』。」
小熊（）說：「沒關係。明天我還要去醫院看望小鹿呢。」
總結：括號裡的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用。
六、布置作業
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中
小熊和小鹿反思稿
在教學中，我設計了讓學生表演等待中的小熊這一情境表演，使學生形象直觀的了解到小熊在等待中是著急 失望，並引導學生感悟小熊是乙個守信用的孩子。通過表演讓學生意識到不守信用會讓人失望。這個表演還活躍了課堂，激起學生繼續學習的願望。五 利用教材的空白處發揮學生的想象。課的最後，我設計了乙個情境補白環節，我...
《小鹿的減法》教學設計
利通一小王淑娟 教學內容 小鹿的減法 是語文出版社，義務教育課程標準實驗教科書語文s版二年級下冊第五單元中的第二篇課文。教材分析 這是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽公升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終於成功的故事。這個故事告訴我們 做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。...
小熊購物教學設計
第一單元 混合運算 小熊購物 第1課時 教學內容 p2 4 教學目標 1 通過 小熊購物 的情景，發展學生提出問題和解決問題的能力。2 結合解決問題的過程，探索先乘後加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯絡。3 引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加 乘減兩步式題的計算。4 培養學生書...