小學語文第一冊《小熊住山洞》
教材分析：
《小熊住山洞》是小學語文一年級上冊的課文。這是乙個意在表現人與自然和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林，通過小熊一家始終捨不得砍樹造房子的行為，表達了人類的環保意識，最後以動物獻鮮花來讚揚小熊一家的行為之美。
課文語言文字優美，以孩子們喜聞樂見的***形式出現，易於激發兒童的朗讀和學習興趣。
學生分析：
一年級的學生活潑好動，喜歡表達自己的所想，對許多事情充滿了好奇，經過乙個學期的認、讀實踐，學生初步掌握了識記生字的方法，絕大多數的學生能用自己覺得便捷的方式來識字，所以課上大部分學生能自己借助圖畫或其他方式認識生字，讀通課文。
設計理念：
《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應為學生創設良好的自主學習環境，激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習意識和習慣，根據一年級學生的年齡特點和認知規律，設計上體現以下幾點：
1、我充分地利用卡片、圖、多**等手段，創設情境，把學生帶進乙個觸目可及的童話般世界之中，使學生感到大自然之美、小熊一家的環保行為之美。
2、學生已初步掌握了識字方法，因此，鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來識字。
3、在朗讀課文中培養學生語感。
教學目標：
1、認識10個生字，會寫3個生字，認識乙個偏旁「石」。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，從學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學重點：識字、寫字和朗讀課文
教學準備：多**課件、動物頭飾
教學流程：
一、匯入
同學們，老師帶大家去乙個美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這裡的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這裡。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學們去他家做客，你們願意嗎？請同學們拿出自主學習單，按照上面的內容進行預習吧，同時還要把一些內容補充完整，好嗎？
（意圖：把學生帶入情境，拉近了與大自然，動物的距離，為開始與小熊一家交往做準備。讓學生圈畫，引導學生要養成良好的讀書習慣。
）二、自主識字，讀通課文
1、認讀詞語。
砍樹造房子結滿捨不得一年
一直動物一束束美麗
顯紅生字：砍、造、滿、舍、結
2、同學們能不能說說你們是怎麼記住這些生字的呢，有沒有好的方法給大家交流一下？
熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點指導認「砍、直、束」三個字。
「砍」的偏旁「石」要認識，告訴學生人類最早砍東西的工具是石頭做的。
「束」可用造字法幫學生理解認記：「
木」表示樹枝，「口」像**的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作「一束鮮花」。「直」可編個順口溜：「有腳真開心，無腳直犯愁。」以便記住「直」，區別「真」。
5、遊戲鞏固識字。
1)漢字魔方。(加個偏旁構成字，再口頭組詞)
告( )吉( )
欠( )雲( )
（意圖：以師生角色換位來激發學生學習興趣，培養學生自信心，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。）
三、在讀中感悟
你如果去小熊家做客，想問他什麼問題？在課文中，你有什麼不理解的問題？
（意圖：質疑是思維的火花，質疑應從一年級開始培養。）
四、學習課文1～2自然段
1、讀第1——2自然段
結合實際說說住山洞有什麼感覺？ 有多難受啊？（空氣差、水髒、有石頭、有蟲子……）
2、看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什麼？
師：它們總不能一直就住在這個潮濕、昏暗的山洞裡啊？那熊爸爸想到了什麼呢？（去砍些樹造一間木頭房子住）你是從**看出來的？你能用最美的聲音讀讀這句話呢？
3、是啊，森林裡的樹又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家有沒有住進木頭房子呢？我們繼續往下看。
從哪看出來的？指名讀：「一年又一年……住在山洞裡。」
（感悟「一年又一年」說明時間長，為什麼會「一直」住在山洞裡呢？）
五、學習3～６自然段
看圖說話，觸發情感，
1、是啊，看看這樣的美景就在我們眼前我們能捨得嗎？（課件**森林四季的景色）
2、欣賞了森林四季的景色，你最喜歡哪幅畫？
句式訓練：我喜歡因為
3、小熊眼中的森林又是怎麼樣的呢？課文哪些自然段描寫了？同桌間一起讀一讀這四個自然段。
4、春天，他們走進森林時發現了什麼？（樹上長滿了綠葉）在這樣到處是綠葉的森林裡行走著，是那樣的舒服，小熊和熊爸爸有了怎樣的想法呢？（捨不得砍）
5、那什麼是「捨不得」呢？在平時的生活中，你有「捨不得」的時候嗎？小熊捨不得什麼呀？它為什麼捨不得呢？（沒有了綠葉多可惜啊，帶著這份情感讀讀）
6、春天，小熊捨不得砍樹，那夏天、秋天、冬天呢？仔細讀讀，找找原因。
我懂小熊的心：
1、 照樣子，做一做。
束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
個只2、熟讀全文的基礎上，聯絡課文內容想一想：動物給小熊送鮮花時會說些什麼？可以選擇喜愛的一種動物說。
7、這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？請你們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象樹上都會有哪些顏色的花？（生：
紅、黃、藍 ……）整片森林都是五顏六色的鮮花，真是美麗極了。如果砍掉了樹，那……所以小熊捨不得砍。
齊讀。8、那麼多的花你深吸一口氣彷彿聞到了花香，是啊，陣陣花香把蜜蜂蝴蝶都引來了，它們在花叢中忙忙碌碌地採蜜，如果砍掉樹，那……所以小熊捨不得砍，齊讀。
9、你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？
（1）冬天：
請你們看圖，這麼多鳥兒圍著小熊，它們在幹嗎？（小鳥打招呼、玩）
哪些同學也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的學生很多。）
（2）秋天：
秋天樹上會結什麼果？我想請女同學甜甜地讀一讀。（男、女生賽讀）
10、正是因為森林裡的景色太美了，所以小熊四個季節來到森林都沒捨得砍樹，就讓我們再一次來感受一下四季的美景（齊讀3——6自然段）
六、揭示主題，昇華情感。
1、一年過去了，小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞裡，齊讀。
五年過去了，小熊一家還是住在冷冰冰的山洞裡，齊讀。
十年過去了，小熊長大了，它們一家仍舊住在充滿危險的山洞裡，齊讀。
2、小熊的這一行動，讓森林裡的小動物們都知道了，看，他們都來給它獻花啦！假如現在你就是這些動物中的一員，那麼，你在送花時，會對小熊一家說什麼呢？
小熊住山洞
人教版一年級語文 小熊住山洞 優秀教學案例 教學目標 知識與能力 1 認識10個生字，會寫3個字。認識乙個偏旁 石 2 正確 流利 有感情地朗讀課文。過程與方法 1 通過指名讀 互讀 齊讀 評讀等不同形式的朗讀 和說話訓練，以多 為載體，增強學生的情感體驗。2 積極地創設情境，使學生處於乙個童話般的...
小熊住山洞
小熊住山洞 教學反思 這篇童話故事主要是講住在山洞裡的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終捨不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住在山洞裡。文章以 小動物們對小熊一家的 感激 作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。在設計 小熊住山洞 一課時的指導思想就定位在 快快樂樂學語文 ...
《小熊住山洞》教學反思
教師 扶世龍 在教學 小熊住山洞 一文時，學生讀到 一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞裡 時，突然乙個學生說道 爸爸帶我旅遊時去過山洞，裡面很黑又很悶，住在裡面很難受的。我面對學生的困惑，來個推波助瀾說 是啊，那麼黑那麼悶的山洞裡小熊一家怎麼能住了一年又一年而不砍樹造房子呢？於是引出了精彩...