作者：陳春榮
**：《大東方》2023年第05期
摘要：小組合作學習是近年來教育教學改革的熱門話題。本文結合自己的初中英語課堂教學嘗試，**了小組合作學習的概念、課堂嘗試與問題改進。
力圖對於小組合作學習與初中英語課堂結合有新的突破與新的體會。本文對於初中英語教學中運用小組合作學習教學模式有一定的指導和借鑑意義。
關鍵詞：初中英語；小組合作學習；課堂嘗試；問題與改進
小組合作學習是新課改理念的要求下，對課堂教學模式進行探索後的產物。新課改要求教師轉變教學觀念，以生為本，從以「教」為主轉變為以「學」為主。在此背景下，初中英語教師開始注重多元化的教學方式，小組合作學習應運而生。
那麼，什麼是小組合作學習呢？小組合作學習課堂如何開展？有什麼問題，如何改進呢？
下面，就結合自己的初中英語課堂，**一下。
一、小組合作學習概述
小組合作學習就是教學過程中通過小組內學生之間的互動與配合，對學習內容進行重新的分工、協作，幫助學生形成既分工又合作的交流互動模式，從而實現相互激發思維，實現學習目標的目的。通過小組合作學習，不僅體現了學生的主體地位，還加強了學生之間的交流、溝通、互動，啟用了學生的思維，實現了學習的價值，錘煉了學生的合作能力與交流意識。
小組合作學習一般是指四人學習小組，他們是前後桌的同學關係。這有助於小組成員之間的長期交流互動。同時，教師要按學習成績的差異適當進行搭配，也就是，要確保乙個四人小組成員有好中差的組合。
基本實現「組內異質，組間同質」。「組內異質」有助於相互的交流與互動，「組間同質」有助於實現組間的競爭。另外，小組的組建還要注意性格搭配、性別搭配等多方面的因素。
在實踐中，不斷完善小組合作機制，有助於小組合作學習走上良性發展的軌道。
二、小組合作學習的課堂嘗試
初中英語落實小組合作學習的嘗試
鼎城區第一中學潘紅霞 提要課堂教學是學校教育的基本途徑和方式，是全面推進素質教育的關鍵。教學實踐中要衝破社會功利性選擇 教材自身缺陷和傳統教學法的負面影響，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體作用，講究靈活的課堂教學策略，落實合作互動基礎上的學生小組學習。關鍵詞小組學習有效性初中英語 課堂教學活動...
初中英語課堂中小組合作學習
摘要 在初中英語課堂中，教師應採取小組合作學習的方式來鼓勵學生合作學習，提高學習效率。因此，本文主要從小組合作學習這一角度出發，簡要論述了教師應如何構建良好的小組合作學習，從而達到提高教學效率的目的。關鍵詞 初中英語課堂教學小組合作學習 小組合作學習是 活動單導學 模式的核心，是通過學生分組合作共同...
初中英語課堂小組合作學習的體會
意識到了這些問題，我明白了，小組合作學習正在成為初中英語課堂上重要的教學組織形式。我應該在教學實踐中加上這些理論摸索應用好課堂合作學習，使它發揮出最大的功效。在我的備課過程中，應該對每一次活動作好精心準備，從而真正減少小組合作低效現象，讓小組作學習在初中英語教學中真正見實效。而在 初中學生英語學習的...