大自然，大課堂!──《影子》教學反思
我們現在的教學方式都是班級授課制，學生坐在教室裡學，老師站在講台上教。這種方式有它的優點──排除了許多不必要的干擾，讓學生較認真地學；教師面向全體學生，有問題能及時作答，有困難能及時點撥。但也有缺點——學生的學習比較被動，對於學習內容，他們只能通過語言文字、錄影、**等來了解，缺乏自主參與的積極性。
其實，新教材中有不少課文可以利用校園、大自然的資源來進行教學活動。如：有關植物的、季節的、自然現象的等等。
我們可以讓學生走出教室，走向大自然，真切地體驗事物，進行觀察、比較、討論，讓學生自主地發現問題、解決問題。
《影子》這篇課文簡單易懂、有趣。上這一課時剛好風和日麗,所以，一上課，我就把學生帶到運動場上，並給他們布置了乙個任務：觀察自己和同學的影子，看看它們出現在哪，像什麼？
學生在運動場上愉快地玩啊，看啊！瞧,他們一會兒蹲下，一會兒站起來，一會兒做動作，有時幾個小夥伴又在一起討論交流……孩子們是在玩語文呢!最後，我利用一點時間讓學生暢談自己的發現，許多學生都了解了不少有關影子的知識，並且在回教室的路上，大部分學生已經把課文背出來了。
大自然真是乙個大課堂啊!
其實，只要我們的教學方式靈活地改變一下，就會有意想不到的教學效果!
大自然的啟示教學反思
本組教材的學習是對以前所學習的觀察大自然，保護環境等主題的延伸和發展，並有新的內涵。本節課三篇課外閱讀文章的選擇，一方面是讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自然 了解自然，在對自然的觀察 了解 發現中受到有益的啟示，同時發展學生的觀察想象等思維品質。另一方面要進一步提高學生把握文章主要內...
《大自然的語言》教學反思
姜莉 大自然的語言 是一篇事理說明文，從一些最為常見的自然現象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。課文文字淺顯，文筆優美。根據教材的特點，結合本班學生的學情，我確定了兩個教學目標 1 通過有感情的朗讀，讀懂課文內容，使學生領略大自然語言的神奇，激發學生探索大自然的興趣。2 注重學習的遷移，在閱讀中引...
大自然的語言教學反思
上了一節學習課，有很大的收穫，不同的課型應該有不同的教學方式和教學方法，這是一篇說明文，而且是事理說明文，對於說明文比較枯燥，道理比較抽象，如何讓學生喜歡這類文章，明白其中的科學道理，熱愛這門科學，真需要教師動動腦筋來備課上課，我先說一下自己的上課方式。在集體備課中我知道了文章確定的重點是生動準確有...