教學資料參考範本
撰寫人部門
時間篇一
《愚公移山》是一篇家喻戶曉的名篇寓言故事，選自戰國時代的道家列禦寇所著《列子·湯問》，它有生動的故事情節，又帶有神話色彩，篇幅短小，大概的內容學生早以有所了解，因此，我在設計本課教學時決定引導學生從情感、態度、價值觀方面去感受課文，從寓意中獲得人生的啟迪。接下來就把我這節課的教學進行反思：
一、注重學生預習的指導及培養。
預習是課堂的「前奏曲」，它直接影響著課堂教學質量，影響著學生的發展。因此，學生良好學習習慣的養成首先就要從教會學生學會預習入手，引導學生由被動到主動，逐步養成良好的預習習慣。在課前我布置自讀要求：
憑藉工具書逐字逐句讀懂課文，同時記下疑問，準備在課堂學習時提出，養成帶著問題去讀書的好習慣。在本節課中能發現學生們真正的去預習了，真正的去思考了，大大提高了課堂學習效率。
二、充分發揮小組合作交流學習的優勢，提高學習效率。
小組合作學習」這一模式不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際;而且還可以培養學生的合作意識。在本節課中，我設計了四處讓學生小組合作交流學習的機會，學生們在組內能夠大膽發言，交流，發表自己的見解，雖然語言不是那麼周密，但卻能看出學生們的學習的積極性，達到了知識學習的互補，促進了學生的主動學習。
三、「以提問與指點代替多講」(葉聖陶：《語文教育書簡》)
減輕學生對教師的依賴性，著眼於培養學生自讀、自學的能力。新課程明確倡導自主**、合作交流的學習方式。教學中，我創設了讓學生質疑的環節，並且將重點問題進行歸納，梳理，然後再讓學生們帶著問題去讀書，去尋求，發現問題的答案，然後在組內交流，做到了指點多，講的少。
愚公移山教學反思
愚公移山 是一篇家喻戶曉的名篇寓言故事，它有生動的故事情節，又帶有神話色彩，篇幅短小，文字較簡單，學生通過自讀基本上掌握這則語言的主要內容。現結合本課的教學實踐作如下反思 1.教學中沒能引導學生明確寓言的特點及作用。寓言是一種文學體裁，它用誇張的手法描寫人或其他生物，寓深奧的道理於簡短的故事中。好的...
愚公移山教學設計
茄子河小學孔欣欣 教學內容 愚公移山 是義務教育課程標準實驗教科書 教科版 語文，四年級下冊第十四課 教材分析 本單元的單元主題是 持之以恆 愚公移山 是第二篇主體課文。通過對這篇課文的學習，可以讓學生受到堅持不懈，不畏困難的精神。體會語言描寫突出人物的身份和性格的作用。教學重點 1.愚公與妻子 智...
愚公移山教學設計
平山鎮中心校劉麗 教學目標 1 理解痴心妄想 風燭殘年等詞語的意思 ab層 2 有感情地朗讀課文，做到讀準字音，停頓恰當，並注意語氣。ab層 3 從故事中感悟道理，深刻理解愚公移山精神的內涵。a層 學情分析 小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行 的能力，學生在觀察能力 思維能力 語言表達...