教學目標：
1．借助剪紙活動，進一步理解圖形的對稱、平移等現象。
2．通過用軸對稱的知識解決簡單的實際問題，培養動手操作能力和解決問題的能力，建立初步的空間觀念。
3．感受圖形的運動在生活中的運用，體會數學與生活的密切聯絡，感受數學美。
教學重點：利用軸對稱的知識解決剪出給定圖案的問題。
教學難點：掌握解決問題的策略。
教學準備：課件、剪刀、手工紙等。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
（一）欣賞作品，回顧舊知。
1．課件出示教材第31頁的「生活中的數學」，讓學生欣賞民間剪紙藝術作品的美。
2．找出剪紙作品中的對稱圖形，並指出它的對稱軸。
（二）引發思考，揭示課題。
1．這些優美的作品是怎樣做成的？你也想剪一剪嗎？
2．這節課我們就來「剪一剪」。（板書課題）
二、動手實踐，**規律
（一）提出問題。
1．出示例4：你能剪出像下面這樣手拉手的4個小人嗎？
2．觀察思考：這些小人有什麼特點？（對稱、平移）
3．滲透思想：要剪出4個連續的小人，要從剪1個小人開始研究。
（二）解決問題。
1．**剪1個小人。
（1）自主操作，剪一剪。
（2）組內交流，展示作品。
（3）暢談體會，感知剪法。
①成功者談剪法：先對折，再畫出小人的一半，最後剪。
②失敗者談注意事項：如畫半個小人時應從紙的閉合處畫起。為什麼？
2．**剪2個小人。
（1）小組合作，動手操作。
討論：怎樣折、怎樣畫、怎樣剪？
（2）匯報交流，**摺法
①預設摺法：
方法一：把紙連續對折兩次，再畫出半個小人。
方法二：把紙裡外翻著折，折三次，再畫出半個小人。
方法三：把紙從一端連續往裡折三次，再畫出半個小人。
方法四：把紙對折一次，畫出乙個完整的小人
②優化摺法：不同的摺法都能剪出兩個連續的小人，但方法一更簡便。
（2）**畫法，質疑剪法。
①思考：為什麼有的同學剪出了兩個半個小人？
畫時要注意：從對折的閉合處畫。
②質疑：為什麼有的同學剪出的兩個小人是分開的？
剪時要注意：剪小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣，不能斷開。
3．**剪4個小人。
（1）獨立思考，動手操作
（2）匯報展示，交流剪法
一折：對折三次。
二畫：從閉合處畫半個小人。
三剪：連線處不能剪斷。
（三）總結規律。
1．發現規律，體會平移。
2．應用規律，解決問題。
如果要剪8個小人要對折幾次？對折5次可以剪出小人？
三、實際應用，提公升認識
（一）教材第36頁練習七的第12題。
1．你能剪出右面的圖嗎？
2．觀察思考：怎樣折、畫、剪？
3．動手操作，匯報交流。
4．課件展示，體會旋轉。
（二）發揮想象，自主創作。
你還能利用對稱、平移和旋轉的知識，剪乙個新的剪紙作品嗎？
四、課堂總結，拓展延伸
（一）這節課你學會了什麼？用到了我們學過的哪些知識？
（二）走進生活，欣賞生活中利用圖形的變換設計出的美麗圖案。（課件配樂展示）
《圖形的運動》教學設計
石嘴山市第二十一小學馬美佳 一 教材內容分析 這一節是人教版六年級下冊整理與複習中的 圖形的運動 是對小學階段圖形運動知識的總複習。通過系統的整理複習，凸顯核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯絡，使學生鞏固和深入理解小學階段所學的圖形運動的知識。本課著重複習軸對稱 平移 旋轉 放大和縮小這五種基...
《圖形的運動》教學反思
本節課上的比較成功的地方是 1 積極創設情境激發學生學習的好奇心和求知慾。我以 豐富的生活中的旋轉 作為情境引入這一活動的設計，極大地吸引了學生的注意力，引發了學生的好奇心和求知慾，接著，讓學生說出它們的共同點，再讓學生舉一些旋轉的例子，激發學生主動參與探索新知的興趣。大膽地利用學生原有的知識經驗，...
圖形的運動
過讓學生觀察對比兩種物體旋轉的區別，使學生感受到現實生活中物體旋轉是有方向的，認識順時針和逆時針 方向。3 我發現同學們眼力越來越好了，並且腦子也越來越愛思考問題了，下面我想再試試同學們的眼力如何？準備 好了嗎？課件 請看大螢幕，請大家仔細觀察，指標是怎樣旋轉的？預設 1 指標是按順時針旋轉的。2 ...