電腦棋手反思

《電腦棋手》這篇課文是一篇科學故事。通過寫「我」與電腦棋手下棋，幾經失敗，終於反敗為勝，告訴我們只有認真觀察，動腦思考，才能取得勝利。本課的教學重點是通過朗讀和感悟，弄清楚「我」與電腦下棋能反敗為勝的原因。

難點是理解課文**現的成語。

我講解課文內容時，按事情的發展順序「下棋前」——「下棋中」引導孩子們理清課文的思路。「下棋前」略講，運用分角色朗讀，提出問題讓同學們思考：從「我」與電腦棋手的對話中可以看出電腦棋手是個什麼樣的人？

然後適時適量地加以點撥指導。「下棋中」是課文的重點和難點所在，花費的時間相對較多一些。重點討論兩個問題：

先是誰輸，誰贏？為什麼？後是誰輸，誰贏？

為什麼？讓孩子們在一邊讀，一邊思考討論的過程中明白：先是「我」輸。

原因是我採用常規棋譜走，而人們在電腦中輸入了常規棋譜地走法，所以電腦能敏捷應對，輕鬆取勝。後來是「我」贏，電腦棋手輸。原因是我仔細觀察發現電腦對付常規棋路很有辦法，而對一些突破常規的「怪棋」無可奈何。

於是「我」出怪招，走「怪棋」，電腦就難以應對，只有輸了。最後對全文進行總結，啟發孩子們明白道理：細觀察，勤思考，多動手，就一定會有新的收穫和發現。