《紫色的小花》是一篇清新淡雅、給人無限啟迪的優美童話。文中紫色的小花在夜間悄悄開放，伴隨著晨光滾動著的露珠綻開，他們要把自己全部的美展示給全世界——因為他們確信「全世界都將是紫色的」。在絢麗的陽光下，白色、鮮紅色、粉紅色、天藍色、綠色相繼出現，繽紛的色彩讓玫瑰花「驚」「如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了」。
栗子花的回答點明了美的真諦。紫色的小花聽了栗子花的回答會想些什麼呢？課文戛然而止，給人無限遐思的空間、想象的餘地。
全文清新淡雅，給人回味與啟迪。
在教學中，我力求呈現乙個對話、民主、開放的課堂，把學習的主動權交還給學生，充分張揚學生的個性。依據教學總體理念，我將本課設計為四個環節：激趣導題、讀文感知、品悟形象、啟發延伸。
一節課下來，我覺得自己基本上完成了預設目標，師生互動較好，課堂氣氛活躍，學生從中受到了啟發教育。
一、優點1、結構謹嚴，自然流暢。開篇以問題匯入：「你們喜歡花嗎？
喜歡什麼顏色的花？」自然引題。接下來齊讀課文，讀文後提出乙個提綱挈領式的大問題「你認為這是一朵怎樣的小花？
」牽一髮而動全身。接下來引導學生去感悟小花的形象：漂亮、驕傲、無知、好學。
最後總結全文，讓學生把智慧型的目光投向生活，去發現生活中多姿多彩的美。2、體會用詞，品味語言。語言優美，用詞精確。
學文中引導學生去品味咀嚼語言的美感。如「紫色」「嬌嫩」「有皺紋」這樣的對花瓣起修飾、限制作用的形容詞語，體會這些、、詞語對於語言準確、生動、形象表達方面的作用。再如通過換詞法讓學生理解「舒展」「展、示」等詞語意思，旨在推動學生掌握聯絡具體語境理解關鍵詞語的方法。
3、擴充套件文字，鍛鍊表達。學文中在學生充分感知小花的美和天空顏色的變化之美時，及時讓學生進行擴充套件練習：「小花的美：
」「天空：」讓學生用詞語去概括形容，既考查了學生的語言積累，又鍛鍊了表達能力。又如在學到小花看到天空的變化和周圍的綠樹百花時，啟發學生進行想象：
「小花還會看到周圍哪些顏色的事物？」讓學生放飛想象翅膀，體會小花「驚訝」的原因。4、感悟內涵，深入淺出。
栗子花的話是全文的精神主旨，是文眼。分角色朗讀8--11自然段後，在黑板上出示栗子花的話，讓學生談談自己的理解，「多姿多彩的世界才是最美的」。即同時引導學生假想：
「世界上的一切都是一樣的顏色會是怎樣的景象？」並給學生講述「人造美女」的漫畫，激發學生深入的思考。在理解文意的同時，泛化到認識不同個性不同社會角色的人構成了這紛繁美麗的社會，酸甜苦辣的人生百味使我們的人生更有意義。
闡明文意，深入，淺出。5、續編故事，啟用想象。「聽完栗子花的回答，紫色的小花會想些什麼，說些什麼？
」這是乙個拓展性很強的開放題目，它是學生學文之後共同關心的問題。教學後讓學生續編結尾，充分尊重學生獨特的情感體驗，呵護學生的心靈，使文章耐人尋味的結尾在學生的認識昇華中明朗化。
二、不足1、教學機智有待完善。如讓學生換詞理解「展示」時，有的學生回答「展覽」？「展出」時，應舉例子讓學生區別兩者的不同。
我只是在課堂上對學生的回答給予否定，沒有從根本上讓他們理解「展示」的含義2、低年級課堂上應增加一些靈動的氣氛。是一篇文質兼美的小散文，應該在教學中增加一點**氛圍。如配樂朗讀，在花型卡片上續寫時配樂等，會起到爽心悅耳、錦上添花的效果。
教後反思的內容
1 寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的教學目的 引起教學共振效應的做法 課堂教學中臨時應變得當的措施 層次清楚 條理分明的板書 某些教學思想方法的滲透與應用的過程 教育學 心理學中一些基本原理使用的感觸 教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改...
《藏戲》的教後反思
如何把本課的知識點不露痕跡地融合在教學過程中，是我們教者要認真考慮的。一 由 藏 匯入了解藏戲 藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地，藏字裡面的 臣 的筆順是學生容易忽略的，所以我在板書課題的時候特別強調學生注意，同時要求學生學習這個多音字，組詞。再寫 戲 組成課題，讓學生匯報相關資料。這個匯入在教...
光的折射教後反思
教學剛剛五載，今年來到我們鴻橋中學，首次經歷課改。在所有老師的幫助及指點下，自己這一段時間來在教學方面的收穫及成長是顯而易見的，但對我而言這又是微不足道的，不想徘徊停留只想積蓄力量繼續前行。回顧工作初始時，自己是那麼的稚嫩，除了擁有學科知識外，教學模式等等什麼幾乎都等於零。當開始人生新的征程時，有的...