以生文字：以學生的發展為本，以學生的成長為本。
學生的學、思、做、感。
創設情境，設計內容，安排步驟，傳授方法，指導分析，感悟提公升。
教學五性：
教學目標的指向性
教學內容的精要性
教學過程的流暢性
教學環節的完整性
教學效果的顯著性
一、學生已有的狀況怎麼樣？
二、為什麼要安排這些內容？這些內容都是學生必須學的嗎？
三、在學生學習中，教師為學生作了哪些指引？這些指引都是必須的嗎？在這些指引中，學生的活動（思維過程）有沒有得到充分展開？
四、課堂中生成的問題與環節有哪些？你是怎樣處理的？處理的實際效果怎麼樣？你認為形成這樣的狀況的原因是什麼？
五、課堂中你運用了哪些方式、方法、手段指引學生學習？這些方式、方法、手段的運用都是必須的嗎？它們的實際運用效果怎麼樣？我們如何堅持與改進？
六、課堂上你對學生作了哪些評價？這些評價都是恰當的嗎？你預計這樣的評價對激勵學生學習將會起到怎樣的作用？
七、通過學習，你認為學生實際學到了哪些內容？掌握了哪些方法？形成了怎樣的能力？（學生狀況的變化情況）
八、教學中還有哪些不足？為什麼會出現這樣的不足？準備如何避免和改進？教學策略如何得到進一步優化？
1.這節課預設的目標有哪些？設計的依據是什麼？
2.圍繞這些目標，你安排了哪些教學內容？
3.這些內容分別是為了完成什麼學習任務？
4.你組織了多少學習活動？這些活動都是必須的嗎？
如果不全是，哪些應該精減？哪些又應該強化？
5.你覺得這節課學生的學習達到了哪些效果？其中最好的效果是哪一項？（學情變化）
6.生成的問題與環節有哪些？你是怎樣處理的？處理的實際效果怎麼樣？你認為形成這樣的狀況的原因是什麼？
7.運用了哪些方式、方法、手段指引學生學習？這些方式、方法、手段的運用都是必須的嗎？它們的實際運用效果怎麼樣？如何堅持與改進？
8.對學生作了哪些評價？這些評價都是恰當的嗎？預計這樣的評價對激勵學生學習將會起到怎樣的作用？
9.教學中還有哪些不足？為什麼會出現這樣的不足？準備如何避免和改進？教學策略如何得到進一步優化？
教後反思的內容
1 寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的教學目的 引起教學共振效應的做法 課堂教學中臨時應變得當的措施 層次清楚 條理分明的板書 某些教學思想方法的滲透與應用的過程 教育學 心理學中一些基本原理使用的感觸 教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改...
《藏戲》的教後反思
如何把本課的知識點不露痕跡地融合在教學過程中，是我們教者要認真考慮的。一 由 藏 匯入了解藏戲 藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地，藏字裡面的 臣 的筆順是學生容易忽略的，所以我在板書課題的時候特別強調學生注意，同時要求學生學習這個多音字，組詞。再寫 戲 組成課題，讓學生匯報相關資料。這個匯入在教...
光的折射教後反思
教學剛剛五載，今年來到我們鴻橋中學，首次經歷課改。在所有老師的幫助及指點下，自己這一段時間來在教學方面的收穫及成長是顯而易見的，但對我而言這又是微不足道的，不想徘徊停留只想積蓄力量繼續前行。回顧工作初始時，自己是那麼的稚嫩，除了擁有學科知識外，教學模式等等什麼幾乎都等於零。當開始人生新的征程時，有的...