《回家路上》教學設計
教學目的:
1、進一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。
2、結合具體情境，學會觀察，看懂圖意，根據圖中提取的資訊自己提出問題，並能用乘法口訣解決問題，感受數學在實際生活中的運用。
3、培養解決問題的能力及有條理地表達自己想法的能力。
教學重點：會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
教學難點：提高運用數學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。
教學準備：課件
教學過程
一、創設情境
故事匯入：在美麗的大森林裡，有一所漂亮的動物學校，裡面有許多可愛的小動物。叮鈴鈴，動物學校放學了，小動物們揹著書包高高興興的走出校園，有的步行回家，有的騎車回家，有的坐船回家，天空中飛來一群小鳥，落在了樹枝上，樹下的花朵隨著風兒擺動著，湖裡的小魚看到這些，也快活的游來游去。
動物學校可真熱鬧啊。小朋友們你們想知道在回家的路上到底有哪些小動物嗎？」讓我們一起去看一看吧！
板書課題《回家路上》。
二、合作**解決問題
1、看一看，說一說。
引導觀察畫面，合作交流：
小動物回家路上，會有哪些數學問題呢？請小朋友們仔細瞧一瞧，圖上都有什麼呢？（提示有序觀察）
2、提出問題，解決問題比賽。
（1）小朋友們觀察得真仔細！小動物們回家的路上可真熱鬧呀！那麼你又能發現這裡有哪些數學資訊呢？
只要你細心觀察，就會發現我們的生活周圍存在著許多數學資訊。你能根據畫面來提問題嗎？最近我們學習了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？
（舉例）你們請用你的火眼金星仔細觀察，然後找出有用的數學資訊，把你提出問題寫在學習紙上指定位置，並解答出來，好嗎？（要求：同桌兩人為乙個小組共同合作，乙個找出數學資訊、提出問題，另乙個人寫出算式、口訣並解答）。
老師還有乙個要求，一會做完了不要舉手也不要喊叫，把你的身子坐直就可以了，這樣老師一眼就可以看出哪一組的速度是最快的！好的，開始！
（2）匯報交流哪一組先來匯報？
匯報時，乙個人說資訊和問題，乙個人說算式和口訣。
其他同學注意傾聽匯報者的表述是否完整，並能正確回答。
過渡語：誰還有哪些用乘法解決的問題？
3、引導學生產生質疑
說一說，算式2×6=12解決什麼問題？你們在解決問題時，我發現這樣乙個問題：在計算「一共有多少只小狐狸?
」和「路上有多少隻小猴?」都用到了算式2×6=12 ，他們表示的意義相同嗎？同乙個算式，在不同的情境中表示的意義是不同的。
練習5x3=15表示什麼？
三、應用與鞏固
智慧型老人說：愛動腦筋的孩子最聰明
同學們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這麼多的數學問題! 你覺得學口訣有用嗎？那下面老師要考考你了，有信心嗎？
1、活動
一、列式計算（氣球、士多啤梨、星星--請同學們看五角星圖，你能用不同的方法數出一共有多少個嗎？算式怎麼列？---啟發學生從不同角度觀察，列出算式。）
2、活動
二、你們的精彩表現，把小老鼠和小貓，也吸引來了。看看它們讓我們解決什麼問題呢？原來讓我們幫他們數一數跳了多少個格。
小老鼠跳一格表示1個2，小貓跳一格表示1個3。讓我們接著數數吧。（提醒：
這裡兩條數線畫出的長度相等，每一段的長度也是一樣的，但是仔細觀察，每一小段表示的數量是不一樣的，第一條每一小段表示2，第二條每一小段表示3.）
3、活動三：輕鬆時刻到了 ，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》
老師呢非常喜歡這首歌，第乙個原因是因為青蛙跟我們人類是好朋友，可以捉很多害蟲；另乙個原因是因為可以從青蛙身上發現許多數學問題，你們發現了嗎？讓我們一起來看看吧？
1 只青蛙 1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿。
2 只青蛙 2 張嘴，4 只眼睛 8 條腿。
3 只青蛙 3 張嘴，6 只眼睛12條腿。
活動四：解決問題
4、從青蛙身上我們發現了許多數學問題，老師從生活中也找到乘法問題，想考考你們，有沒有信心接受挑戰！自信可是成功的一半喲，加油！！
每層樓高3公尺，5層樓高多少公尺？
5、你們見過索道車嗎？遊客們為了旅遊觀光，人們都願意坐索道車，這樣可以看得更高看得更遠，每輛索道車有的只坐2個人，7輛索道車能做多少人？
五、拓展延伸
你覺得學口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問題嗎？你能說說嗎？接力比賽跳繩比賽購物買東西數座位數小桌子的腿等等。
通過這節課的練習，你覺得自己在哪方面進步了？
解決問題步驟：數學資訊提出問題解決問題
今天，我們應用了所學的乘法知識來提出問題和解決問題，並且運用乘法口訣來進行計算。在這節課中，表現得好的同學有下課後，請同學們走出教室，到我們的教學樓內找一找、到操場上找一找；放學後，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找你一定會有許多欣喜地發現。
1.剛才第×小組的同學也非常專心呢。老師請這個小組來提問。
森林裡可真美。
《回家路上》教學反思
數學與人類的生活息息相關，在資訊化的社會，要求學生加強收集資訊的能力，重視培養學生提出問題、解決問題的能力，使學生養成主動深入地用數學的眼光去觀察生活，用數學的頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現數學課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。這一節課，課堂氣氛很好，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學較為成功。具體體現在以下兩方面：
備課時，我考慮到學生在靜態圖中獲取資訊存在難度，上課時告訴學生要按一定的順序進行觀察，然後簡單介紹這個圖的情況。你們看，這幅圖有學校、樹木、花草、小河，從學校走出三群小朋友，每群小朋友都是三個；在他們經過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠處划來的四條小船，每條船上有四個小朋友等等。這樣逐個呈現圖中資訊，為學生提供了形象的「幾個幾」的資源。
學生根據畫面輕鬆地互相提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，實際上也就是乘法口訣在生活中的應用，從而利用生活經驗有效地理解了抽象的乘法意義。
單一的數學計算和練習不僅使學生感覺枯燥，而且不利於長期記憶。創設豐富有趣的活動情境，能化枯燥為生動，有利於激發學生參與的興趣，使學生在比賽、遊戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、鞏固數學知識、提高效率。
五、拓展延伸一棵到第5棵相隔多少公尺？
北師大版二年級數學上《回家路上》教學反思
回家路上 教學反思 數學與人類的生活息息相關，在資訊化的社會，要求學生加強收集資訊的能力，重視培養學生提出問題 解決問題的能力，使學生養成主動深入地用數學的眼光去觀察生活，用數學的頭腦去思考問題，通過動手實踐 自主探索 合作交流的方式去解決問題，從而實現數學課程的生活化 社會化和實用化，這是非常重要...
北師大版小學數學二年級上冊
北師大版小學數學二年級上冊 小小商店 教學設計 教學目標 1 在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。2 體會數學與生活的密切聯絡，領悟學習數學知識的價值。教學重難點 在購物情境中學會解決相關的實際問題。教學準備 課件教學方法 自主學習 合作 教學過程 一 問題情境 師 除了買文具 買衣服之外，...
北師大版小學數學二年級下冊
北師大版小學數學二年級下冊 認識角 教學設計 耿秀英 教學內容 北師大版小學數學二年級下冊 認識角 教材分析 本節課是在學生在已經認識正方形 長方形圓形 三角形的基礎上進行教學的。教材結合生活情境，引導學生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學生的實際操作，加深他們對角的認識。學生能...