想象力是孩子一生最好的夥伴。有了豐富的想象力，將有迷人的生活色彩，將會有更多的創新意識，將為以後的學習打下良好的學習基礎。
活動目標
1、了解春天的特點。2、感悟春天的美。3、在優美的**聲中，通過繪畫找春天。4、用語言表達出對春天的喜愛。
教學重點、難點
重點：通過形象物體認識春天。
難點：認識春天。
活動準備
**磁帶、關於春天的畫。
活動過程
一、開始部分：
1、放磁帶《春天在**》
2、表演唱《春天在**》
二、畫春天
提問：春天在**？今天老師帶著小朋友一起去找春天。
老師帶著孩子們畫出代表春天的植物、動物，以及人們的活動，從繪畫中引導孩子們感悟春天的美。
三、展開想象
請小朋友大膽想象所畫動植物的語言，並鼓勵孩子看圖編故事，培養學生語言表達能力。
教學反思
在開展《找春天》教學活動中，發現孩子們對春天已有一定的了解，經驗較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優美的語言去描述春天的美景。因此，如何根據幼兒當前的水平幫助幼兒去豐富經驗，如何才能發揮幼兒尋找春天的最大能動性與創造性呢？
如果按乙個線索發展可能太偏又不利於幼兒整體經驗的獲得和積累，而且容易掉入傳統教育的模式。基於對本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個線索同時展開，不僅能加快**程序，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經驗。
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