初中數學暑假專題《變數之間的關係》同步練習山東教育版

2023-01-28 17:30:04 字數 2369 閱讀 2243

山東教育版數學暑假專題:《變數之間的關係》同步練習

(答題時間:70分鐘)

一、填一填,要相信自己的能力!(每小題3分,共30分)

1. 「冰層越厚,所承受的壓力就越大」,其中自變數是____,因變數是____.

2. 圓的面積公式中,變數是____,自變數是____,因變數是____.

3. 在關係式中,隨著的變化而變化,其中自變數是____,因變數是____,當____時,.

4. 有一邊長為的正方形,如果將邊長增加,則面積的增加值與邊長增加值之間的關係式為____.

5. 某種儲蓄的月利率是,存入元本金後,則本息和(元)與所存月數之間的關係式為____(不考慮利息稅).

6. 如果乙個三角形的底邊固定,高發生變化時,面積也隨之發生改變. 現已知底邊長為,則高從變化到時,三角形的面積變化範圍是____.

7. 汽車開始行駛時,油箱中有油公升,如果每小時耗油公升,則油箱內餘油量(公升)與行駛時間(小時)的關係式為____,該汽車最多可行駛____小時.

8. 以直角三角形中乙個銳角的度數為自變數,另乙個銳角度數為因變數,它們的關係式可表示為____.

9. 如圖,表示的是甲乙兩人的運**象,①甲的運動速度是____,乙的運動速度是____. ②兩人同時出發,相遇時,甲比乙多走____千公尺.

10. 根據(9)題的條件,到第8小時____在前面,領先____千公尺.

二、選一選,看完四個選項後再做決定呀!(每小題3分,共18分)

1. 一輛在高速公路上以150千公尺/時的速度勻速行駛的汽車,下面圖象能大致刻畫汽車的速度與時間關係的是(  )

abcd.

2. 一根蠟燭長20厘公尺,點燃後每小時燃燒5厘公尺,燃燒時剩下的高度h(厘公尺)與燃燒時間(小時)的關係用圖象表示為(  )

abcd.

3. ***騎車外出辦事,離校不久便接到學校要他返校的緊急**,***急忙趕回學校. 下面四個圖象中,描述***與學校距離的圖象是(  )

abcd.

4. 秋天到了,葡萄熟了,一陣微風吹過,一顆葡萄從架上落下來,葡萄下落過程中速度與時間的大致影象是(  )

abcd.

5. 某同學從學校走回家,在路上遇到兩個同學,一塊兒去文化宮玩了會兒,然後回家,下列圖象能刻畫這位同學所剩路程與時間的變化關係的是(  )

abcd.

6. 日光燈在剛開燈的瞬間會有很強的電流通過,然後又瞬間降至恆定電流持續下去,下列能表示電流強度與時間的關係的圖象是(  )

abcd.

三、做一做,要注意認真審題呀!(共72分)

1. (12分)為下列各情形選配一幅合適的圖象.

①乙個小球從山坡上往下滾(速度與時間的關係

②乙個人推出的鉛球(高度與時間的關係

③乙個溫度計從熱茶中取出後,插入涼水中(溫度與時間的關係

abc.

2. (15分)洪山縣從2023年開始實施退耕還林,每年退耕還林的面積如下表:

①上表反映的是哪兩個變數之間的關係?哪個是自變數?哪個是因變數?

②從表中可知,隨時間的變化,退耕還林面積的變化趨勢是什麼?

③從2023年到2023年底,洪山縣已完成退耕還林面積多少畝?

3. (15分)已知長方形的相鄰兩邊的長分別是和,設長方形的周長為.

①試寫出長方形的周長與之間的關係式;

②求當長為,時的周長;

③求當周長分別為,時的值.

4. (15分)小明讀七年級,他很想乙個人郊外秋遊,但媽媽不放心,讓他將一天的時間安排做乙個詳細計畫,於是小明繪製了下圖交給媽媽,你能根據這幅圖想象一下小明的秋遊情況嗎?

5. (15分)隨著我國人口出生速度的減慢,小學入學兒童數量有所減少. 下表中的資料近似地呈現了某地區入學兒童人數的變化趨勢. 試用你所學的知識解決下列問題:

(1)上表反映了哪兩個量之間的關係?哪個是自變數?哪個是因變數?

(2)根據表中的資料,你能談談該地區入學兒童人數的變化趨勢嗎?

(3)若該地區的入學兒童人數(人)與年份(年)的關係是,你能**該地區從哪一年起入學兒童的人數不超過人?

【試題答案】

一、1. 冰層的厚度,冰層所能承受的壓力  2. ,;;

3. ,,  4.   5.

6. 三角形的面積由變為  7. ,  8.

9. ①千公尺/時,千公尺/時;②  10. 甲,

二、1~6. cbccbd

三、12. ①時間和退耕還林的面積,其中時間是自變數,退耕還林的面積是因變數.

②逐年增加;③畝.

34. 略. 只要表述合理即可.

5. (1)反映了年份和入學兒童人數之間的關係,其中年份是自變數,入學兒童人數是因變數;

(2)該地區入學兒童人數隨年份的增加而減少;

(3)提示:入學兒童人數不超過人,即,我們不妨讓,即,解得,由於隨著年份的增加,入學兒童人數在不斷減少,所以從年起,入學兒童的人數將不超過人.

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