第一課時
教學內容：人教版實驗教材數學教科書二年級上冊p44頁
教學目標
（一）使學生知道乘法的含義，認識到「求幾個相同加數的和」用乘法計算比較簡便．
（二）認識乘號，會讀、寫乘法算式．
（三）會口述乘法算式所表示的意思．
（四）培養學生觀察比較的能力．
教學重點和難點
重點：知道乘法的含義，了解到「求幾個相同加數的和」，用乘法計算比較簡便．
難點：乘法算式所表示的意思．
教學設計
（一）複習準備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數）．
第一組第二組
7＋84+4
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋16+6+6+6+6
1＋3＋4＋5＋23+3+3+3+3+3
學生按要求口答後，教師引導學生觀察：
提問：1．這兩組題都是加法，但是它們有什麼不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）
2．像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它「求相同加數的和」．
第1題4+4，相同加數是幾，有幾個4相加，這就是2個4．
第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個5相加，這就是3個5．
第3題6+6+6+6+6，相同加數是幾，有幾個6相加，由學生說出5個6．
第4題3+3+3+3+3+3，相同加數是幾，有幾個3相加，由學生說出6個3．
（二）學習新課
1．啟發性談話
像上面這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什麼呢？這正是我們今天要研究的問題．
2．出示例1擺一擺，算一算
教師邊演示邊提問：
（1）教師是怎樣擺的？
（教師先擺4朵，再擺4朵，最後又擺4朵）擺了幾個4，（3個4）教師板書：3個4．
（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據學生回答，教師板書）
用加法算：4+4+4=12
（3）你寫出的加法算式有什麼特點？相同加數是幾，幾個4連加．
教師敘述：像這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認識）
介紹乘號及算式寫法和讀法：
乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有乙個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜「 ×」．教師同時板書，然後讓學生想一想說一說，乘號像什麼（像漢語拼音中的 ×）．
怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數是幾，相同加數是4，就寫在乘號的前面，再數一數是幾個4連加，把相同加數的個數3寫在乘號的後面，4×3表示3個4連加，3個4得12，因此算式是4×3=12，讀作4乘以3等於12．
3．由學生擺正方形
教師指導學生操作：
拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）
教師啟發提問：
（1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）這個加法算式有什麼特點？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）
（3）這個乘法算式表示什麼意思，怎樣讀？
4．學生獨立操作，小組合作學習
教師提出要求：
（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？
（2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什麼意思，怎樣讀？
歸納小結：
（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什麼特點？
（2）求幾個相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什麼法算？
（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆， 100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那麼列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便．
（三）鞏固反饋
1．基本練習
出示複習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數是幾，有幾個幾連加．
4+4 4×2； 5＋5＋5 5×3； 6+6+6+6+6 6×5； 3+3+3+3+3+3 3×6
2．遊戲
（1）拍手遊戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學生說出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂遊戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學生說出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．
7＋7＋76＋6＋6
6×31×5
1＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋9
9×57×3
(四)歸納總結
1、請小朋友談談這節課給你印象最深的是什麼？
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