人教版小學一年級語文上冊《雪地裡的小畫家》
——教學案例與反思
【內容摘要】
本篇韻文《雪地裡的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第一冊課文第１７課。這篇詩歌很有兒童情趣，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。兒童讀起來朗朗上口，感受大自然的美麗。
【關鍵詞】合作學習感悟理解激發興趣
【案例背景】
《雪地裡的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設定下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特徵：又用設問的形式，指出青蛙沒有參加「繪畫」的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。
《雪地裡的小畫家》以韻文的形式，不但形象的講述了四種動物爪子和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。如何讓孩子們投入地學習、盡情地朗讀，我覺得首先要創設情景，激發學生興趣。
【案例描述】
【教學目標】
１、會認「啦、梅、蛙、睡」等１１個生字。掌握「蟲字旁」和「目字旁」。
２、能正確、流利地朗讀課文。初步養成「邊讀邊思考」的閱讀習慣。
３、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。
【教學重點】
1、認識11個生字；正確流利地朗讀課文。
2、背誦課文。
【教學難點】
理解課文內容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
【教學流程】
一、遊戲鋪墊揭題激趣
１、開展畫手印的遊戲。老師談話：「小朋友愛畫畫嗎？
上課前，老師先請小朋友根據要求，在白紙上畫一畫自己的小手掌印。」（共畫三幅手掌印：１、五指併攏：
２、五指張開；３、大拇指分開，其餘四指併攏。）
２、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地！（出示雪景**）在這美麗的雪地裡來了一群小畫家。學生讀課題《雪地裡的小畫家》。
３、鼓勵學生根據課題質疑。（教師板書問題概要：１、誰？２、為什麼？
二、閱讀欣賞感悟理解
１、初讀欣賞。
⑴ 學生自由朗讀課文，要求：１讀準生字，讀對課文；２邊讀邊思考上述兩個問題。
⑵ 讀後反饋，結合訓練：１用「有……有……有……還有……」的句式說說雪地裡的小畫家指的是誰？（板畫動物**）２比一比，下面兩句話有什麼不同。
ａ、雪地裡來了小畫家。
ｂ、雪地裡來了一群小畫家。
（理解詞語：「一群」積累新詞：「三五成群」）
２、再讀欣賞。
小朋友的學習還真有效率！接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什麼稱這群小動物為小畫家？
⑴ 學生獨立閱讀，獨立思考。
⑵ 小組合作學習，交流個人學習成果。
⑶ 讀讀議議，感悟理解。
① 用「因為……所以……」的句式從不同方面說說為什麼稱這群小動物為小畫家？
② 重點句朗讀指導：第三句話讀時稍快，語調有起伏。第四句話朗讀時突出「幾步就成」。
③ 討論一：小動物們為什麼能畫出不同的畫面呢？（學生聯絡課前遊戲說一說，然後完成文後練習「讀讀連連」。）
④ 討論二：為什麼小青蛙不參加畫畫呢？在學生討論的基礎上，出示下列句段，進行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內溫度，開始了長時間「睡覺」就是動物的冬眠。常見冬眠的動有：青蛙、蛇、狗熊
三、拓展延伸鞏固舊知
１、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地裡畫畫呢？
２、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？提示：
畫畫畫-----
３、作品展示。
四、仔細觀察指導寫字：幾
1、觀察「幾」
2、比較「風」和「幾」的最後一筆。
3、師範寫。
4、生書寫
五、熟讀全文指導背誦
六、抓住特點板書設計
雪地裡的小畫家
誰？ 為什麼？
小雞圖竹葉（圖）
小狗圖梅花（圖）
小鴨圖楓葉（圖）
小馬圖月牙（圖）
【教學反思】
１、低年級的語文教學要從學生的生活實踐為出發點，教師的語言要兒童化，把自己當作他們學習中的一員，去感受，讓學生感受到教師是那麼和藹可親，營造一種民主、和諧的學習氛圍。
２、在教學中，要尊重每個學生的體驗和閱讀感受，強化感受性、體驗性，絢麗多彩的畫面，美妙動聽的**為學生提供了豐富的素材，為學生創設了表達的慾望，從學生的發言中不難看出，學生的感悟能力、表達能力，在此得到了充分的訓練。
【參考文獻】
1、《小學語文教師》2023年第10期
2、《小學語文教學設計》2023年第9期
《雪地裡的小畫家》教學反思
大碱廠一小 張春嵐年級 一年級學科 語文姓名 張春嵐 雪地裡的小畫家 是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設定下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特徵 又用設問的形式，指出青蛙沒有參加 繪畫 的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。...
雪地裡的小畫家教學反思
雪地裡的小畫家 這篇課文是以韻文的形式，不但形象的講述了四種小動物爪的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣。在教學實踐中運用多種方法，調動學生參與學習，下面我就談談自己的做法。一 創設情境，激發學生參與的興趣。學生一旦對學習產生了興趣，就會迸發出學習的積極性和主動性。在教學本課時，我牢牢抓住...
《雪地裡的小畫家》教學反思
雪地裡的小畫家 是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設定下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特徵 又用設問的形式，指出青蛙沒有參加 繪畫 的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。雪地裡的小畫家 以韻文的形式，不但形象的講述了四種動物...