第五課時 5、4、3、2加幾
授課時間：
總課時數：
教學目標
1使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。
2、培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。
3、培養學生良好的書寫習慣和認真負責的態度。
教學重點：使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。
教學難點：培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。
教具、學具準備
口算卡片
教學過程
一、複習匯入
1、口算。
9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝
9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝
2、8十9＝?
讓學生口算並說思考過程。
師：同學們用了不同方法進行計算。這節課，我們繼續用這些方法學習5、4、3、2加幾的20以內的進製加法。(板書：5、4、3、2加幾)
二、合作學習，**新知
1、出示5十7＝，同桌合作學習。
問：5十7等於多少?怎樣計算呢?
①學生獨立試做5十7。
②同桌交流並**多種計算方法。
③學生匯報各種演算法，教師板書。
④師：同學們在計算時喜歡哪種方法並能計算準確，就選擇哪種方法。
2、小組合作，**5十8、4十8、3十9。
①學生分析每道題的演算法，把得數寫在書上。
②匯報不同的演算法，師板書。
③討論：在20以內進製加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?
師提示1：20以內是指得數從11到20。
師提示2：進製加是指個位滿十，向十位進一。
學生搶答匯報得數。
3、看書質疑。
4、做一做。
①看圖列式。（第1題）
學生看圖，說圖意，列式計算。
②第2題和第3題。
學生自己做題，觀察上下兩道題有什麼規律。通過觀察，發現加數調換了位置，和不變。
5、小結。
這節課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調換加數字置，想大數加小數，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。
三、練習
1、先說得數，再說算式。(練習二十二第l題)
每個圖形的角上都有乙個數，用外面的數加裡面的數。按照外面的數變化按順序先說得數，再說算式。
學生匯報。
2、看誰算得又對又快。(練習二十二第3題)
時間一分半，答完之後，集體訂正。
3、練習二十二第4、5題。
學生獨立完成，集體訂正。
4、練習二十二第2題。
先讓學生看懂這個表，讓學生把得數填在書上表內。（教師對學習有困難的學生，可以鼓勵他先說問題，再計算。）
四、課堂小結
板書設計
5、4、3、2加幾
5+7=12 5+8=13
4+8=12 3+9=12
作業設計
課後反思
5 4 3 2加幾導學案
課題課型新授學習目 年級5 4 3 2加幾 一年級上課時1 姓名孟可心 1 在掌握5加幾 4加幾 3加幾 3加幾的進製加法的計算方法並能夠準確計算2 經歷了5 4 3 2加幾的 過程，提高知識的遷移能力和類推能力3 培養良好的書寫習慣和認真負責的態度 標教學重點教學難點課前準備 使用環節 能夠正確計...
9加幾教案
青島版一年級上冊 9加幾 教學設計 一 創設情境，激趣匯入 談話 同學們，今天我給大家帶來了一些獎品，看，有小紅花 小蘋果和小星星，想得到它們嗎？老師相信，通過同學們優秀的表現，你一定能得到它們，有信心嗎？好，我們開始上課！1 複習鋪墊 首先進行第一環節，請同學們看算式說得數 10道10加幾的口算題...
「9加幾」教案
9加幾 教學設計 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 一年級上冊 第96 98頁。教學目標 1 讓學生知道用 湊十法 來計算9加幾比較簡便，學會用 湊十法 來計算9加幾的進製加法，能正確計算9加幾的進製加法。2 在探索9加幾的進製加法的過程中初步滲透轉化為10加幾的轉化思想，培養動手...