一、教學內容：
九年義務教育六年制小學數學(試用)第一冊《認識圖形》。
二、教學目標 ：
1.使學生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。
2.通過數一數、比一比、量一量、折一折等實際操作活動，使學生初步掌握上述圖形的特徵，能辨認和區別這幾種圖形。
3.通過小組學習，培養學生的合作能力和自主**精神。
三、教學重點、難點：
通過實際操作活動，區分長方形、正方形、三角形和圓形。
四、教學準備：
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。
五、教學過程 ：
（一）匯入新課。
今天，老師請來了四位小客人。(多**出示，毛巾、手帕、三角板、光碟伴著輕快的**手拉手走出來。)小朋友，你們認識它們嗎?
你們知道它們的形狀嗎?學生回答後，多**從上述實物中抽象出長方形、正方形、三角形、圓形。然後匯入新課。
(意圖：新穎有趣的新課匯入 ，旨在喚起學生的學習興趣，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中進入課堂，達到引人入勝的效果。)
（二）操作**，主動參與發現。
(1)找圖形。
小朋友，你知道老師在你的信封裡都裝了些什麼?找出來一一告訴你的同桌。
（2)給圖形分類。
小朋友，你能給這些圖形（如圖1）分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什麼這
樣分?(同桌同學討論後再分。) (意圖：
讓學生對圖形進行分類，這實際上是以形為載體，對兒童進行一次邏輯訓練，達到啟迪思維的目的。同時，教師也可以從中了解學生原有的知識領域。)
學生匯報交流分類情況。(分類情況如圖2。發現按第三類分法的學生人數最多，接著順著學生的思路進行教學。)
(3)自主**。
1.為什麼把長方形和正方形分在一起？它們有哪些相同的地方和不同的地方？
學生回答後，讓他們通過數一數、折一折、量一量等方法，同桌同學一起驗證和發現它們的特點，然後反饋交流。
(長方形和正方形都有四條邊、四個角；長方形對折還是乙個長方形，正方形對折再對折變成四個小正方形，斜對折變成兩個三角形等。)
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請試一試。
2.小朋友，接下去你想研究什麼圖形。(如三角形。)
①拿出三角形，觀察它有什麼特點(運用前面的方法同桌同學進行合作**)，然後反饋交流。
②請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。
③老師也擺了乙個三角形，你們有意見嗎?(多**出示：)誰能幫助老師把它擺好。
3.接下去你還想研究什麼圖形。(如圓形。)
①拿出圓形，觀察思考它有什麼特點，同桌同學一起合作**，然後反饋交流。
(圓形沒有角、任意對折都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對折線都一樣長等。)
②如果學生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和桌球進行比較。
4.舉例。
讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。
(意圖：順著學生的思路進行教學，力求創設寬鬆的環境，始終以學生為中心，讓學生通過動手操作、合作交流來學習。這樣學生對圖形的理解就更透徹了。
舉例則是為了讓學生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現於課堂，把數學與生活聯絡起來。)
（三）鞏固練習：利用新知，解決實際問題。
1.找出長方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3，請學生手舉相應的圖形來表示。)
2.數圖形（出示圖4）。
3.拼圖形。
(1)（出示圖5）用長方形、正方形、三角形、圓形不但可以拼出美麗的魚，還可以拼出其他美麗的圖案。你想試一試嗎?
(2)拿出各種圖形的學具若干個，進行自由拼圖。然後反饋交流，說一說你拼的是什麼圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個。
(3)結合拼圖進行課堂小結。
(意圖：鞏固練習，立足基礎，力求變化，適當發展。按辨圖形、數圖形、拼圖形三個層次安排，使學生在創造性練習中內化新知，培養空間觀念、想像能力及創新意識，不同層次的學生都學有所得，都能體會成功的喜悅。
)六、板書設計
認識圖形
動動手，我會拼圖形
七、作業布置：教科書練習八（37頁）1、2、3（題填到該頁）
八、課後反思
本教案在匯入新課後，就讓學生「操作**，主動參與發現」，這個環節包括以下述兩步：
(1)教師在學生初步感知的基礎上，進行操作、分類。這有利於學生正確識別圖形。
(2)讓學生通過數、折、量等具體操作活動，研究長方形、正方形這兩種圖形的特徵。這樣的教學過程是乙個學生經歷和體驗的過程，它有利於學生初步形成長方形和正方形的概念，有利於培養學生的空間觀念。重視學生在學習數學過程中的動手操作正是《標準》中十分強調的數學教學觀念。
教學設計中，當學生研究了長方形和正方形的特徵後，就讓學生自己選擇要進一步研究的內容，這樣的教學有利於培養學生的個性，照顧到學生的差異。在課的最後一部分「利用新知，解決實際問題」這個環節中，不僅練習的形式多樣，注重基礎知識和基本技能的落實和空間觀念的培養，而且教師設計的問題具有層次性，這樣的教學突出了因材施教，關注了學生的差異，較好的體現了《標準》中「不同的人在數學上得到不同的發展」這一大眾數學的思想。
認識圖形教案
仁村小學一年級數學教案 主備教師 秦風梅備課時間 2018.10.8 復備教師 秦春紅上課時間 2018.10.10 課題 認識圖形第一課時 備課內容 教學目標 1 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體 正方體 圓柱 球 知道它們的名稱 會辯認這幾種物體和圖形。2 初步感知各種圖形的特徵。3 培養學...
認識圖形教案1 1
認識圖形 一 教學設計 教學目標 1 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體 正方體 圓柱 球 知道它們的名稱 會辨別認識這幾種物體和圖形。2 培養學生動手操作 觀察能力，初步建立空間觀念。3 通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作 和創新意識。教學重點 能夠辨認和區別長方體 正方體 圓柱和球等立體...
認識圖形教案及反思
作業設計 一 連一連。二 下面有幾個正方形組成。個個 板書設計 教學反思 本節課的教學內容是學生在小學階段第一次認識幾何圖形，只要求學生能直觀認識長方體 正方體 圓柱和球，能夠辨認這些圖形，正確地說出它們的名稱。對於每種圖形的特徵，不需要學生用準確的數學語言來進行描述，因為這對於一年級學生來說是極其...