學校：鹿窩九年制學校
班級：二（2）班
姓名：項幹
認識圖形這一課主要是教學認識四邊形、五邊形、六邊形。通過初步的認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，積累認識圖形的經驗，提高觀察能力、比較能力及動手操作能力。使學生在學習活動中積累對數學的興趣，培養合作，交流意識。
教學時，要盡量給學生創造條件，大膽放手讓學生自主地去探索、實踐、交流，通過觀察、動口、動手、動腦，在愉悅的心情中獲得知識，發展能力。老師需準備教具，即用硬紙板剪乙個四邊形、乙個五邊形、乙個六邊形，讓學生直觀的了解四邊形、五邊形和六邊形，並結合教具像學生介紹四邊形、五邊形和六邊形，讓學生知道什麼樣的圖形是四邊形？什麼樣的圖形是五邊形？
什麼樣的圖形是六邊形？四邊形、五邊形和六邊形他們各自都有什麼樣的特徵？我們又是通過什麼樣的方法來判斷乙個圖形他是四邊形，五邊形還是六邊形的。
在教學時，教師要引導學生關注圖形的邊，體會有些圖形的邊的數量是相等的，而有些圖形的邊的數量是不相等的，從而按照邊的數量不同我們對圖形進行了分類。通過拆、分、拼、移等變換圖形的常用手段讓學生在動態中認識圖形。教師還應該注意在教學中可根據課本所提供的開放性問題，引導學生積極參與。
可以嘗試問下，在我們生活中，周圍有哪些物體分別是四邊形、五邊形和六邊形的，這樣既能加深學生對圖形的認識，鞏固所學的知識，又能讓學生體會生活中處處有數學，培養學生對數學的興趣，還滿足學生合作學習和共同發展的需要，培養學生的創新意識和數學能力。
另外這節課可以用多**教學，多**與教具的結合更能讓學生深刻的認識圖形，而且多**教學的形式生動有趣，能激發學生的興趣，吸引學生的注意力，特別是小學二年級的學生，上課是必須要能吸引他們的注意力才能讓他們專心聽課。教學時還可以以遊戲的形式讓學生認識圖形，讓學生在愉悅的心情中學到知識。
《認識圖形》教學反思
認識立體圖形 是人教版小學一年級數學上冊第四單元的內容，本節課是小學低年級數學中數與空間的教學開始,學生是第一次接觸學習幾何概念。本課教學是在學生剛剛入學不久的時間進行，這時候的一年級學生還不具備一定的自控能力，我把本課大部分教學時間都安排學生的操作活動，本節課的目標定為 通過觀察 操作 使學生初步...
認識圖形教學反思
時隔兩年之久，我又回到了數學教學上，上週還上了一節 認識圖形 的數學教研課。上下來以後，感覺特別吃力，在這節課上耗費的精力可以說是非常大的，但上課的效果卻不盡人意，甚至還不如一節隨堂課，究其原因，還是自身的心理素質及教學技能不過關吧。我先說說我為什麼選擇這個內容。這個想法源於前年我在點點班聽的一節認...
認識圖形教學反思
西鐵五小張磊 認識圖形 這一課是一年級學生第一次正式接觸幾何體。教材按照從 立體到平面再到立體 的線索編排，既體現了學生 從整體到區域性再到整體 的認知特點，同時也揭示了立體圖形與平面圖形的關係 面 從 體 來。為了實現教學目標，有效地突破重難點，尊重學生的主體性，本節課分為四個環節進行教學 1 談...