義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。
《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以後學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關係。
學生在此之前，已經在生活中了解了一些簡單的平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓，是粗略知道，卻不是系統的數學認識，是學生的生活基礎。學生的知識基礎，是學生在一年級上學期已經認識了立體圖形：
長方體、正方體、圓柱和球。本課是將學生的已經知識聯絡起來，體會「面」在「體」上，對於學來說是認識上了乙個層次。
知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會「面」在「體」上。
能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。
情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。
會辨認長方形正方形圓形三角形這四種圖形。
體會「面」在「體」上。
多**課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
創設情境，匯入新課
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡裡，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
【教學反思:教師通過孩子們感興趣的漂亮城堡來引入課題,吸引了孩子的注意力,激發了孩子的學習興趣.】
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裡，除了立體圖形家族，還住著乙個龐大的家族，那就是平面圖形。
【教學反思:通過已有的知識立體圖形家族來引入平面圖形。自然貼切,符合學生的思維特點.】
(一)學生嘗試說說認識的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。
【教學反思:結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。】
操作交流，**新知
1、感知「面」在「體」上
觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！
匯報交流
說一說：你在什麼物體上找到了什麼圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺？
引導發現
師：通過剛才的觀察發現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
2、動手操作，合作學習
教師啟發：誰能想出乙個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？
小組合作完成
匯報、交流不同的方法
引導學生想出多種辦法，給予讚揚。
【教學反思:充分給學生「說」的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性，促進思維的邏輯性。】
【教學反思:通過這種「做中學」，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創造性，實現教與學方式的變革，體現以學生發展為本的課程價值觀。
】3、小結
我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三稜柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發現，這些圖形的面都是平的，並且只有乙個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、遊戲：我說你想
試試你掌握的本領。老師說乙個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進行互動練習。
【教學反思:通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養空間想象
力，有效地發展學生的空間觀念。】
鞏固加深，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線
【教學反思:變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特徵概括到同類物件中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。】
2、找一找：生活中，你在**還見過這樣的圖形？
教師先引導學生看看教室裡哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發現告訴大家。
師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧！
說一說：這些交通標誌牌是什麼形狀？
【教學反思:將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發學生對數學學習的興趣。】
3、找朋友
4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼
今天這節課小朋友學得很好，老師要獎勵給每個小組乙份禮物。請開啟禮品袋，用裡面的圖形拼出你最喜歡的東西。
小組合作
交流展示。說一說，你拼的是什麼？用了哪些圖形？
【教學反思:拓展學生的思維，發展學生的動手操作能力和創新能力，滿足學生的創造欲，培養學生的數學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養學生的自信心。】
6、全課總結：通過這節課的學習，你有什麼收穫？你認為這節課最有趣的是什麼？
板書設計： 認識圖形
長方形正方形圓三角形
【教學反思】 本次教學活動以「問題情境—建立模型—解釋與應用」的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗「從立體到平面」的**、建模過程，以學生的發展為本，強調對學生空間觀念的培養，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
認識圖形教案及反思
作業設計 一 連一連。二 下面有幾個正方形組成。個個 板書設計 教學反思 本節課的教學內容是學生在小學階段第一次認識幾何圖形，只要求學生能直觀認識長方體 正方體 圓柱和球，能夠辨認這些圖形，正確地說出它們的名稱。對於每種圖形的特徵，不需要學生用準確的數學語言來進行描述，因為這對於一年級學生來說是極其...
認識圖形教案
仁村小學一年級數學教案 主備教師 秦風梅備課時間 2018.10.8 復備教師 秦春紅上課時間 2018.10.10 課題 認識圖形第一課時 備課內容 教學目標 1 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體 正方體 圓柱 球 知道它們的名稱 會辯認這幾種物體和圖形。2 初步感知各種圖形的特徵。3 培養學...
認識圖形教案
一 教學內容 九年義務教育六年制小學數學 試用 第一冊 認識圖形 二 教學目標 1.使學生知道長方形 正方形 三角形 圓形的形狀和名稱。2.通過數一數 比一比 量一量 折一折等實際操作活動，使學生初步掌握上述圖形的特徵，能辨認和區別這幾種圖形。3.通過小組學習，培養學生的合作能力和自主 精神。三 教...