教學內容教材分析
認識圖形（二）課時安排3課時
本單元是學生正式學習平面圖形的開始。這部分內容主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特徵，並感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關係。本單元「認識圖形」目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特徵，並感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關係。
學情分析
這部分內容是在上學期「認識物體和圖形」的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠辯論和區分所學的平面圖形和立體圖形了，這裡主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特徵，並感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關係。本單元教學的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重複，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特徵。而本單元「圖形的拼組」目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特徵，並感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關係。
教學目標
1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
2、培養學生初步發展想象能力和創新能力。3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關係。
教學重點
認識長方形、正方形、三角形、圓
教學難點
初步感知圖形之間的聯絡與區別
第1課時
教學目標
1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。
2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。
教學重點教學難點教學方法教學準備
通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。觀察法、操作法。
長方形、正方形紙片、剪刀。
教學過程
教師活動
一、複習。
學生活動第二次備課
出示長方形，請學生說一說長方兩條長邊相等，兩條短形的邊有什麼特點。
邊相等再出示正方形，也請學生說一說
四條邊長度都相等
正方形的邊有什麼特點。二、新課。
1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。
（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然後把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折後觀察摺痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續對折一次，觀察摺出的幾部分是不是完全合在一
學生自己動手操作，得出結論
起，四條邊是不是完全合在一起。（2）用長方形紙摺一折，看一看長方
形的邊長怎麼樣。
要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然後，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。
（3）區分長方形和正方形。
拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什麼關係？如圖：
2、小結：今天我們學了什麼？大家有什麼收穫？3、學做風車。
（1）先出示乙個風車，將風車展開，
讓學生觀察風車是由什麼圖形剪拼成的。
（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相
商量，想一想要折乙個風車該怎麼做。
學生動手操作。（先將長方形紙剪成乙個正方形，再動手做成乙個風車）三、課堂反饋
教材p3做一做1,2四、布置作業
教材p5 1-3題
板書設計
作業設計教學反思
《優質課堂》p1-2
第2課時
教學目標
1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。
2、初步認識這些圖形之間的關係，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。
教學重點
通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特徵，並能進行判斷。
教學難點教學方法教學準備
圖形的分解與組合。引導**法
長方形、正方形紙片、小棒
教學過程
教師活動
一、複習。
1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。練習一（2）
長方形（）正方形（）
三角形（）圓（）
2、用小棒分別擺出長方形、正方形、
三角形各乙個。二、新授。
1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什麼樣的圖形呢？
學生動手操作發現兩個這樣的長方形可拼成乙個正方形，也可拼成一
學生活動
第二次備課
個長方形。
2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。
3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。
4、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發展學生的想象力和創造性。三、課堂反饋
教材p3例2做一做
四、布置作業教材p6第4題
板書設計
作業設計教學反思
《優質課堂》p3-4
第3課時
教學目標
1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特徵。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特徵，能辨認和區別這兩種圖形。
教學重點教學難點教學方法教學準備
認識長方體和正方體的形狀以及特徵能辨認和區別引導**法
長方形、正方形紙片、小棒
教學過程
教師活動
一、複習。
1、出示一些長方體和正方體的實物。
讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。
2、在長方體下面的括號裡面畫「」，正方體的下面括號裡面「√」。3、口答。
長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授。
1、取出兩個正方體，可以拼成什麼圖形？
學生活動
第二次備課
2、取出三個正方體，可以拼成什麼圖形？
3、取出八個正方體，可以拼成什麼圖形？
教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關係。
4、取出四個長方體，如：可以拼成什一種拼成長方體，一種
拼成正方體麼圖形？三、課堂反饋
完成教科書p4、例3做一做。四、布置作業
教科書p6第5題p7第6-8
板書設計
作業設計教學反思
《優質課堂》p5-6
認識圖形 二 反思
認識圖形 二 生本教育反思 本節課的基本設計思路如下 一 複習上冊的立體圖形，結合實物鞏固。結合多 二 提出問題討論匯報。今天我們要學習哪些圖形，舉例說一說哪些東西是這種形狀的 為了防止學生不能記住提出的問題所以結合多 呈現。並且我事先舉了個例子 我們今天要學習圓，天上的太陽圓又圓。結合問題討論。我...
第二單元認識圖形
教材分析 教學設計 練習設計 教後反思 背景資料 使用課件 本課教材分析 本單元教學直觀認識長方形 正方形 圓 三角形和平行四邊形。教學要求是 整體感知每種圖形的形狀，形成初步的表象 能識別各種圖形，在常見物體上找到這些形狀的面，並說出它們的名稱 能用簡單的方法製作這些圖形，初步感受圖形的變換。在本...
認識圖形反思
本節課通過直入主題的形式，認識了四種不同的圖形，明確了嚴格的名稱 圓柱或球不帶 體 字 認識名稱找物體的圖形，學生都一一找對 我帶來了乙個教五年級用過的盒子，很有迷惑性，很多同學誤以為是正方體，通過一番對正方體和長方體特徵的區分，解決了問題 通過遊戲的方式讓學生上黑板摸一摸，猜身後拿的是什麼圖形的物...