教學目標：
1、引導學生喜歡我國彝族**，感知**中的民族風格和情感，了解彝族的**傳統，培養學生熱愛我國這個多民族的大家庭。
2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。
3、在**實踐中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
教學重點、難點：
一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現出來。
二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環節的小高潮，以獲取良好的學習效果。
教學方法：
1、運用多**電教手段，使學生置身於彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的**元素。
2、在學習歌曲的過程中，採用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動並順利完成學習任務，同時培養學生良好的合作意識和協調能力。
教具：多**課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等
教學過程：
一、匯入階段
課前**《阿細跳月》的mtv，創設情境，使學生在走進**教室時就走進了彝族山寨。
1、組織學生進行肢體活動節奏型是即興的，動作採用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什麼？你有什麼聯想？是什麼因素使你產生了這種聯想？
3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。
4、對於「彝族」同學們了解多少？
5、教師利用課件梳理有關內容。
彝族主要分布在雲南、四川、貴州等省，有十幾個支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象徵。在彝族地區，最隆重的傳統節日是火把節，火把節多在農曆六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。
1、學生隨教師打節奏作肢體活動。
2、學生欣賞教師的演唱然後各抒己見。
（彝族啊哩哩載歌載舞的節日歡慶的場面節奏感強歡快熱烈……）
3、學生互相點評。
4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。
5、聆聽教師簡介，感受西南風情。
(課前幾分鐘的肢體活動即可以放鬆師生情緒，拉近師生關係，又可以為下一步的彝族舞蹈創編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環節中還注意滲透了同學間的合作關係。)
教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從**的角度去分析感受，引起他們的有意注意。
多**課件演示相關內容，為教學創設了意境，學生視聽結合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景**是童聲合唱《阿西里西》，已經在不自覺中進入到新課教學中。
二、學唱歌曲
1、導語：今天我們就到彝族山寨和那裡的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。
2、**課件《阿西里西》。
3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼於速度、力度、情緒、音色等**要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？
4、同學們：你發現了什麼問題？
（設定懸念，只是組織學生討論、猜想，並不告訴他們答案，待到唱會歌曲後從中體會出來。學生提出歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂句，加深學生對旋律的認識。）
5、教師範唱歌曲，幫助學生自學。
6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是乙個服務者，必要時可以彈琴、**錄音等。）
7、通過演唱體會「阿西里西」、「丘都拉迪嗡啊」是什麼意思了嗎？
「阿西里西」是我們的好朋友。「丘都拉迪嗡啊」是表示歡樂情緒的襯詞，無實意。
8、指導學生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。
9、民歌是勞動人民集體智慧型的結晶，它**與生活、經過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學們也肩負著著一重擔，現在我們就來小試身手吧。
10、小結本環節。
1、認真聆聽歌曲《阿西里西》。
2、討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。）
3、發現問題、提出問題，討論問題。（如：「阿西里西」、「丘都拉迪嗡啊」……）
4、聽範唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來。
5、提出不會唱的地方，師生幫助解決。
6、組織學生展示學唱成果。
7、在練習的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現帶來的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲並展示。
8、小組討論：聯絡生活創編情緒適合的歌詞並展示。
引導學生自主**，從**的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。培養學生善於發現問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學生，作學習的主人的乙個行之有效的方法。
此環節採用自主學唱歌曲的教學方式，有利於學生主動參與課堂，充分體現「學為主，教為輔」的學習新策略。學生可以確定目的、選擇活動的方法、自我管理調控。在感性的基礎上進行理性的分析，關注**要素對表現**作品起到的重要作用。
創編歌詞是培養學生創作能力的體現，引導他們善於觀察、熱愛生活，使一些優美的旋律賦予新生命。
三、火把節的盛況
1、導語：彝族人民最盛大的節日就是火把節，在火把節之夜，村村寨寨都要點上火把，穿上節日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、鬥牛、鬥羊、爬桿等活動；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優勝者敬酒。
同學們，我們就去參加一次火把節吧！
2、巡迴指導學生。（可以利用課前集體舞的素材三步一跺、三步一跳等。）
3、彝族舞蹈乙個最大的特點就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的**，一起跳起來。同學們準備好了嗎？
4、小結本環節。
1、各小組長帶領本組成員設計火把節上的表演形式。
2、各小組展示。
3、女同學拉起乙個內圈，男同學拉起乙個外圓，老師和幾個同學在圓心甩紅綢，以示篝火。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。
拓寬視野，感受舞蹈與**結合所產生的藝術魅力。為每乙個學生提供參與**活動的機會，在活動中培養他們的綜合能力和合作意識。 師生共同舞蹈構成一幅熱情奔放的畫面，體現了和諧的師生關係及團結向上的精神面貌。
四、結束語：
**是人們了解乙個民族文化的視窗。祖國的西南是少數民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族**文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經典之作。
（教師各表演片斷引起學生更大的興趣，為下節課的學習埋下伏筆。）下節課老師會陪同學們一起走進祖國的西南了解其他少數民族的**文化。
板書設計：
阿西里西
歌曲的速度？中速稍快
歌曲的情緒？熱情歡快
阿西里西反思
這是一首貴州彝族民歌歌曲，體現彝族人民熱愛生活 熱愛勞動的快樂場面。這首歌曲共三段歌詞，第一段是彝族語言的譯音，第 二 三段是漢族語言，體現歌曲的主旨思想。在學習歌曲的過程中，了解彝族的民族風俗和民族樂器 笛老挪 大把拉 月琴的音色和外形。阿西里西 在彝族語言中具有 我們是好朋友 的意思，四二拍快板...
女巫的阿涅西
阿涅西的 女巫 是一條曲線研究了瑪麗亞 阿涅西在1748年她的書instituzioni analitiche廣告uso德拉gioventu italiana 第乙個倖存的數學工作由乙個女人寫的 曲線也稱為cubique d agnesi或agnesienne,和早先研究費馬,1703年圭多大人物。...
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