設計思路：
人際交往是我們一生要學習的課程，因為乙個才華橫溢而又不失幽默的人不管在**總能「為所欲為」！孩子良好的個性正是與朋友的交往過程中逐步形成的。故事《阿丹和阿布》的情節生動有趣，在故事中大恐龍阿丹貼出了「我有友情要分享」的葉子，阿布的到來讓阿丹的日子變得開心又快樂。
在故事中阿丹和阿布玩了猜拳踩腳的遊戲，阿布總是贏，所以大恐龍被踩了一腳又一腳，可是大恐龍阿丹卻一點也不在乎。但是，但阿丹學會出石頭的時候，阿布輸了，要被大恐龍阿丹踩腳了！可是一點都不疼這是為什麼呢？
故事中阿丹和阿布的友好的相處給孩子們的心靈裡樹立了非常好的榜樣！通過本次活動讓幼兒初步學會珍惜友情，不斤斤計較才能擁有朋友，要學會分享，懂得珍惜！
活動目標：
1、在聽聽說說中，了解故事內容，體會故事中阿布與阿丹分享友情的快樂。
2、樂於與同伴進行交流與討論，能大膽說出自己的想法。
活動準備：
背景板、課件、幼兒玩過猜拳遊戲
活動過程：
一、談話匯入：
出示阿丹、阿布頭像並介紹：這是阿丹和阿布，在他們之間發生了一些快樂的事，我們一起來聽一聽。
二、欣賞、理解故事：
1、介紹阿丹：在大森林裡（出示**），住著一直大恐龍阿丹，她常常想：「我好寂寞」
重點提問：你知道什麼是寂寞嗎？
小結：是呀，這是一直寂寞的大恐龍，因為它沒有朋友。
2、與阿布相識：
（故事：一天，這只寂寞的恐龍為了找朋友，想出乙個好辦法：它找了一片葉子，上面寫著：
我有友情要分享。接著就坐在樹下等啊等，這時，阿布來了，看到了葉子，問阿丹：「什麼叫友情分享？
」）重點提問：你們知道嗎？誰來告訴阿布？
小結：阿丹說：「友情分享，就是你陪我玩，我給你帶來快樂！」阿布聽了說：「好呀，我們一起玩。
3、第一次遊戲。
（故事：阿丹高興極了，就跟著阿布玩「石頭、剪子、布」的遊戲。）
重點提問：這個遊戲你們一定也玩過，你們是怎麼玩的？
（因為阿丹只會出「布」，所以每次都輸，雖然一次次被踩，可他仍然感到很快樂!）
提問：這是為什麼呢？
4、再次遊戲
提問：一天很快過去了，第二天阿布還會來嗎？為什麼？
第二天，阿布又來了，他倆又開始玩猜拳踩腳的遊戲，可是這一次阿布卻輸了。猜猜這是怎麼回事？
5、感受關愛
（故事：阿布以為阿丹還會像昨天一樣只出「布」，所以她又出了「剪刀」，可是阿丹居然學會了出「石頭」！這次阿布輸了，該輪到阿布要被踩腳了，阿丹高高地舉起腳，阿布嚇得縮成一團。）
重點提問：你覺得阿丹會是重重地踩下去，還是輕輕地踩一下呢？為什麼？
小結：阿丹**捨得踩自己的朋友呀！阿布可是讓它不再寂寞，天天陪它遊戲，給它帶來快樂的朋友啊，所以它只是高高抬起腳，輕輕地踩了下去，一點兒也不疼。
6、感受快樂。
故事：接下來的日子，阿布每天都來和阿丹一起玩，有時他給阿丹講故事，有時他在樹下寫功課，阿丹就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，阿丹都覺的好幸福呢！
重點提問：為什麼不說一句話也覺得幸福？
小結：真的，能有這樣乙個朋友每天跟你一起快樂的遊戲，是一件多麼令人高興的事情啊！難怪阿丹覺得幸福呢。
7、依依惜別
（故事：一天，阿丹又到老地方去了，可是它等啊等等了好久，終於阿布來了，他說：「我要開學了，這是我最心愛的玩具汽車，送給你吧！
」阿布坐上了回家的汽車，他不住朝阿丹揮手。阿丹一邊追趕汽車，一邊大聲喊：「我還沒有學會出剪刀呢！
」）提問：你覺得阿布還會回來嗎？如果他們又見面了可能還會發生些什麼事呢？
8、完整欣賞故事:
我們一起來聽這個快樂的故事《阿布和阿丹》
三、經驗遷移
重點提問：故事到這就結束了，我們身邊也會有像阿丹和阿布間那樣的友情，你以後會怎麼樣和你的好朋友相處呢？
小結：人與人之間的友情來之不易，能有乙個朋友一直陪在你身邊和你玩遊戲，聽你說說身邊的事，真是一件幸福的事。所以希望你們珍惜身邊的友情，把它藏在心底直到永遠。
四、介紹作者、拓展閱讀
這個好聽的故事是根據方素珍阿姨寫的《我有友情要出租》這本書改編的，她還寫過許多有趣的故事《祝你生日快樂》、《乙隻母雞叫蔥花》有興趣的小朋友可以一起去看一看。
小學6年級課外閱讀
課外閱讀 一 變 馬市長放下手裡的茶杯，望著女兒說道 現在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不願到農村去，而這個女大學生敢於擺脫傳統觀念的束縛，敢於捨棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支援。有什麼事就說吧。我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閒的工作不幹，偏要到農村搞什...
6年級閱讀理解答題技巧 重要整理
一 做閱讀理解的三個步驟 1 通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題 中心 開頭段 觀點 結尾段 結論 及各段落的首句 主題句 理清脈絡，每認真讀完一段，要及時概括段意。2 瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意後，瀏覽短文後面的題目，然後帶著問題仔細的閱讀第二遍。...
6年級下學期課內閱讀複習題
六年級下冊課內閱讀 一 學弈 弈秋，通國之善者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰 非然也。1 摘錄文中寫一人認真學奕的句子 文中寫一人不專心學習的語句是 解釋 援弈 2 理解句子中 之 的含義 通...