3. 情景——創設貼近生活的教學情景式課堂教學的有效手段
心理學家指出：幼兒的學習動機和對學習的河網不會自發的出現，但是他們會依靠教師為他們創設的教學情境。正如每位老師都知道的，教學情境可以讓教學內容從抽象變得具體。
教學情境可以激發學習興趣，可以活躍課堂氣氛，可以增加學習的愉悅感。顧華香老師運用帶孩子們乘火車出去遊玩這樣的表演情境，讓孩子們在買票乘火車這樣的遊戲情境中學到了如何進行排序，如何運用序數詞。雖然整堂課的難度有點低，但是創設的情境非常的生動貼近生活，孩子們在活動中表現的積極性非常的高。
4.課件設計精巧，課前準備充分。課件設計的精巧生動，最大程度地調動了學生的學習積極性，挖掘學生的潛能。
成功的教學活動是千思萬慮地磨出來的，世上沒有隨隨便便的成功。課前充分的準備是教學活動成功的前提。張老師的課件真的是花了一番心思的，裡面有flash還有提示的聲音，讓孩子們在不斷的驚喜中探索知識。
顧老師這堂課是準備最充分的，不但有設計得非常精巧的ppt，而且還有了三列火車，以及售票站，可見顧老師在這堂數學課裡注入了不少時間和精力。
通過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在以後的教學中我要努力做到以下幾點：
1. 一定要做到課前做好充分的準備，認真研讀教材，不斷地更新自己的教學設計，充分考慮到孩子的學習起點，掌握教學的難度。
2. 在教學中注重趣味性，運用貼近生活的情境和有趣的遊戲進行教學，讓孩子們在玩的過程中學習到知識。
3. 在教學活動中多給孩子們一些探索的空間，讓孩子在自主探索的過程中學習新知識。
4. 向經驗豐富的教師請教，虛心向他們學習，聽從他們的經驗教訓。
2013.12.13
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