網路教研活動心得體會

3．網上「課題研討」

課題引領是合作教研的另一種有效形式。針對不同科組與不同課題，在網上建立各課題組的「部落格圈子」。各課題組每學期都制訂課題研究計畫、解決的問題與研究主題。

課題組成員按照計畫開展研究，及時把平時的研究體會寫成部落格上傳到網上；課題負責人也可以通過網上發布邀請，開展如課例研討、問題**等專項論壇。老師們通過部落格談所思、所想，大家暢所欲言，超越了時空的限制，也不受權威的影響，真正實現了平等對話，互動交流，同時也為課題結題準備了第一手研究資料。

4．網上「專家引領」

在平時的教育教學實踐中，每位老師都會有許多困惑，如果這些問題或困惑得不到及時解決，就會影響教師教學水平與教學質量的提高。為解決好這個問題，我們組織教學能力強的教師組成了專家組。每位專家組成員都建立自己的個人部落格。

教學實踐中，教師針對不同的問題可以向不同的專家請教，及時解決教師教學中遇到的問題與困惑，引領教學研究方向，提高研究的層次與水平。

5．網上「自我反思」

教學過程中，教師肯定有許多想法與困惑。一般情況下，由於習慣或其它原因，教師一般沒有把這些東西記下來，時間久了也就忘記了，就算有寫教學反思的習慣，沒有交流平台也無法實現資源共享，不利於教師間的合作交流。通過創設「教研部落格」這乙個平台，老師們就可以通過「教研部落格」及時記錄所思所想。

教師在撰寫部落格的過程中，不但自己的教研能力與水平提高了，也能給同伴提供可借鑑的案例，加強教師間的互動交流。