2023年5月4日，我默戎完小到常德市工農小學觀摩學習，舉行了一次教研活動。不得不承認，我校與常德工農小學間存在的很大差距！通過參觀考察，他們的辦學理念，辦學條件，教學模式，教學成績讓我們感到震撼！
與他們相比，我們的硬體建設和軟體建設要落後好幾年！我感覺要趕上或超越他們，恐怕是一件很困難的事。與我校相比，我認為他們擁有四大優勢：
1． 地理位置：常德工農小學地處市區，交通便利，眠界開闊；資訊靈通；我校地處偏遠農村，吉首市至少半小時車程，資訊閉塞。
2． 辦學模式：常德工農小學以禮樂教育為主，德育與智育相結合；而我校雖有「鼓舞」學校之稱，但學生的禮儀教育、特長教育卻不如人意。在養成教育方面，我校與常德工農小學存在很大的差別！
3. 硬體設施：隨行41多人的參觀隊伍全被他們學校的硬體設施抓牢了眼球。
美觀雄偉的教學樓、整齊乾淨的多**教室、清新整潔的廁所、整齊乾淨的圖書室及美觀大方的宣傳窗， 讓我們看得眼花繚亂！
4． 人文處理：常德工農小學行政承擔了很多協助管理學生的任務。讓學生24小時都在學校的掌控中，而不是一味全壓給班主任，且班主任平均津貼近千元，讓班主任工作更有激情，更有活力。
針對普通老師，學校硬體設施建設的投入，為教職工的自身發展創造了良好的工作環境，同時學生也有了有利的學習條件，為技能傳承提供了乙個很好的平台。
結合我校的具體情況，我有以下幾點想法：
1． 學校高層應多外出學習同行學校的管理經驗，了解人家高速發展的動力是什麼，我校滯後不前的根源是什麼，並對症下藥。
2． 加強老師和學生的思想引導，促進觀念的改變，在這裡，領導要起到模範帶頭的作用。「學生的問題在老師身上，老師的問題在幹部身上。」我校學生生源基礎差，很多為留守家庭，單親家庭。
加上基礎教育整體下滑，使得這一年齡段的學生成績差，習慣差，能力差，甚至品行差，學校要形成一股教育合力，教育乙個，影響一片。目前的行政聯班制未發揮它應用的作用，曾幾何時課餘時段能在教室、寢室見到聯班行政的人影？觀念決定行動，如沒形成教育合力，學校的發展將舉步維艱。
3． 學校教學指導部門對教學科目設定的隨意性和盲目性，導致專業的培訓目標和導向性不明確，不能讓專業老師專修、精修自身的業務；考核一味強調出勤，卻不講究實效。
4． 全校各部門一盤棋。這件事說起來容易，做起來難。學生什麼時候搞學習，什麼時候搞衛生，是我校兩大科室濃縮版的不可調和的矛盾。
不建立規範化、科學化、制度化的管理準則，學校會變得一盤散沙。
5． 學校雖財力維艱，但待遇和可持續發展，是留人的兩個因素。希望在財力允許的情況下，實當作點調整。
這次參觀學習，時間雖然短，但收穫不少。參觀中，我看到了我校的差距。但我相信，通過「默戎人」的共同努力，一定會有趕超常德工農小學的一天！
默戎完小：黃小麗
2023年5月10日
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