採訪果蔬會
三位數除以一位數(1)
教學內容：p1—2
教學目標：
知識目標：通過情景圖並且聯絡舊知掌握整百數除以一位數的口算；通過估算及兩位數除以一位數的舊知，學會被除數最高位夠除的筆算。
策略目標：注重新舊知識的聯絡，體現知識的遷移性。
能力目標：能夠運用所學知識解決實際問題，有良好的計算能力。
情感目標： 體會到數學活動充滿著探索與創造，樹立起學好數學的信心。
教學重難點：理解算理，總結方法。
教學準備：實物投影。課件
教學過程：
一、複習引新
（投影出示）
1、口算
10÷5 30÷3 40÷2
80÷4 50÷5 70÷5
請學生口算，並說說口算的過程。
2、筆算
46÷2 36÷3
36÷2 98÷2
請兩個學生上黑板解答，其他學生做在練習本上，做完後校對，並說說兩位數除以一位數的筆算方法過程。(讓學生說說兩位數除以一位數的筆算方法，為類推出三位數除以一位數的筆算方法做好鋪墊。)
3、兩位數除以一位數大家都會計算了，今天我們一起來學習三位數除以一位數（板書）
二、新授
1、出示例題（圖）：養雞場一共有600隻雞，分三層養在雞籠裡，平均每層有多少只？
2、請學生列式解答
600÷3=200（只）
（1）你是怎樣計算的？讓學生說說自己的計算方法
還有其他的方法嗎？引導激發學生的發散思維，尋求方法的多樣性。
（2）教師做適當的記錄和小結，把學生的每種方法都做記錄和分析，使每位學生都理解每種方法的思考過程。
（3）有這麼多的方法，那你認為哪種方法好呢？
（你覺得哪種方法對你來說計算簡便，就用哪種方法。讓學生根據自己的實際，選擇適合自己的方法。）
3、練習
教師出題學生口答
想想做做1
三、筆算
1、出示問題：這些雞2天共產雞蛋986個，平均每天產多少個？
2、請學生列式，說說為什麼這樣列式？
986÷2
3、這是幾位數除以幾位數？
9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？
你能估計一下每天產蛋幾百個嗎？你是怎樣想的？
4、到底準確的是多少個呢？你能試著用豎式來計算嗎？
5、學生試除，請一位學生板演
6、交流、分析探索筆算方法
他算的對嗎？有沒有和他不一樣的？請你說說你為什麼這樣計算？教師一步步引導。
這是三位數除以一位數，首先，我們應該用哪乙個數去除以2？
9在哪一位？表示9個百，9個百除以2，商幾個百？4寫在商的哪一位上？
接下來怎麼辦？4個百乘2得8個百，寫在9的下面，還剩下幾個百？怎麼辦？
合起來變成18個十，除以2商幾個十？寫在哪？接下來怎樣寫？
6除以2商幾？寫在？
7、請學生再說說剛才的計算過程
8、總結一下筆算方法：從哪一位開始除？有餘數怎麼辦？商怎樣寫？
四、鞏固練習
1、想想做做2 做在書上，請四個學生板演，第1、2小題說說計算過程。
2、想想做做5 看題，說說從圖上能知道哪些資訊？
可以怎樣思考？先獨立解答，再交流解題方法。
五、全課總結
六、作業：想想做做3、4
板書設計：
三位數除以一位數
600÷3=200 986÷2=493
課後札記：
這節課是本學期的第一節數學課，學生的精神狀態很好！在課堂上有一些小小的收穫。
1、在開始觀察養雞場的圖的時候，有學生說：每排有13隻雞。馬上有學生指出：
不對。最左和最右畫得很淡，意思就是還有很多，類似與「……」。我覺得學生能細心的觀察圖，這點很好，而且語言表達準確、到位，課堂上這方面需要及時地注意。
2、在說例1的口算方法的時候，第1種方法沒人說，主要說了這3種（1）先不看「0」，6÷3=2，再加上「0」，「2」就變成了「200」。我引導學生認識：此時的6已不是我們平時所認識的的6，而是6個百，所以除得的是2個百，要在2的後面加2個「0」（2）受上面的啟發，有學生提出：
看成60÷3=20，這是把600看成了60個十在除，所以得到的是20個十，在20的後面加1個0即200。我覺得這種說法也非常好，在後面學的首位不夠除的時候就會用的。（3）乘和除是好朋友，想200×3=600，也可以算出結果。
3、介紹一些雞的常識學生很感興趣。我平時很注重讓學生多了解各方面的常識，這樣慢慢積累之後，就可以對以後一些更為複雜的問題的結果養成一種初步估計結果是否合理的習慣，這對提高學生的認識能力是非常有幫助的。
利用常識先有乙個大致的合理範圍，再根據資料來估，就很自然了。
在估的時候，有學生說是400多的，也有提到500的。我分別讓學生說理由。前者理由有2個。
1、先把986看成是1000，得數是500，畢竟986比1000少，所以得數比500少，所以只能是400多。2、看9除以2商。我問：
這裡的被除數是三位數，為什麼就只看了9除以2呢？後面的除就顯得非常的容易。
4、練習沒有時間按計畫全部完成。
教學時間：2月28日
三位數除以一位數（2）
教學內容：p3—4
教學目標：
知識目標：通過創設情境,引發計算的要求,充分利用學生已有的知識經驗,並借助具體的數量關係,引導學生**被除數最高位不夠除。
策略目標：注重新舊知識的聯絡，體現知識的遷移性。
能力目標：以現實生活的實際問題為素材，提高學生計算能力。
情感目標：體會到數學活動充滿著探索與創造，樹立起學好數學的信心。
教學重難點：理解算理，掌握方法
教學準備：實物投影。
教學過程：
一、複習
1、口算
400÷2 500÷5
200÷5 300÷6
說說計算過程，特別是最後兩小題，當百位上不夠除時怎麼辦？
2、筆算
654÷2 678÷6
兩人板演，其餘做在練習本上
校對，並說說計算過程
3、今天我們繼續學習三位數除以一位數（板書）
二、新授
1、出示例題（圖）
雞蛋每千克4元，這麼多雞蛋一共賣了312元錢，問賣了多少千克雞蛋？
2、請學生列式解答
312÷4=
說說為什麼這樣列式？
3、這是幾位數除以幾位數，你能估計一下答案滿100嗎？為什麼？
100×4=400，所以312÷4比100小
被除數百位上是3，比除數4小，商不夠100
4、答案到底是多少呢？你們能試著筆算一下嗎？
5、學生筆算、請一位學生板演
6、交流講解
有沒有和黑板上做的不同的，（有的就讓他上來寫一下）
請你說一下你是怎樣計算的，教師在其說得不準確、不明確的地方給予指出糾正。
重新強調一遍過程：312÷4 按照以前的方法，首先我們用哪乙個數去除以4？夠不夠？
怎麼辦？看前兩位，用31個十除以4，商幾個十？所以7要寫在哪一位上？
接下來怎麼辦？
7、總結方法：三位數除以一位數，首先從哪一位開始除，百位上不夠除怎麼辦？（看前兩位）商怎樣寫？（除到哪一位商就寫在那一位的上面）
三、鞏固練習
1、想想做做1
做在書上，兩人板演，並說說計算過程
2、想想做做2前2題
說說怎樣驗算兩人板演
3、想想做做3
先說說商是幾位數？你是怎樣判斷的？比較每組兩個算式，有什麼不同？筆算出結果，第1組說說兩個算式的計算過程。
4、想想做做4
先說說每個圖形的名稱，各有幾條邊？知道周長，怎樣計算邊長？
列出算式，並計算出結果
四、全課總結
五、布置作業：
1、想想做做2後兩題
2、想想做做5、6
板書設計：
被除數最高位不夠除的除法
312÷4=78
課後札記：
學生在估算這個環節，反應不錯，理由說得較清晰到位。在說「7為什麼要寫在百位上」的時候，學生自己也能說出理由：31個十除以4得到的是7個十，所以7要寫在十位上。
也有學生就說寫在「1」的上面。我補充了一句：以後我們還會學習更多位數的除法，那時計算比較熟練之後，就會更加的簡化，比如這道題是除到「1」，那商就寫在「1」的上面；再除到「2」，商就寫到「2」的上面；除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。
注意兩種說法，在一開始（984÷2）讓學生估算得數是幾百多的時候，出現了2種聲音。1、9除以2等於4（由於是估算得數是幾百多，所以餘數可以不說出來。）2、9除以2商4。
仔細比較這2種演算法，我覺得第2種更規範。
教學時間：3月1日
練習一教學內容：教材第5頁
教學目標：
知識目標：通過練習幫助學生加深理解三位數除以一位數的意義，進一步掌握用被除數最高位不夠除的計算方法，並運用這些知識解決有關的實際問題。
策略目標：培養學生的知識遷移能力，啟發學生思考除法的簡單演算法。
能力目標：培養學生的計算能力，使學生在做題過程中發現計算方法。
情感目標：體會到數學活動充滿著探索與創造，樹立起學好數學的信心。
教學難點：解決實際問題
教學準備：實物投影。
教學過程：
一、複習
同學們，前面我們一起學習了三位數除以一位數的除法。你們回憶一下，我們都學習了哪幾類三位數除以一位數。（請學生起來說一說）
（投影出示）口算練習：
200÷4 300÷5 500÷5
60÷5 25×4 400÷8
75÷5 20×9 80×4
筆算：765÷3 578÷7
說說計算過程以及在筆算過程中的注意點
二、練習一
1、第2題
先讓學生觀察算式，提出要求，你能估計商是幾百多還是幾十多？讓學生思考怎樣進行準確的估計，讓學生說說，交流估算方法。根據被除數的前一位數或前兩位數與除數的關係，被除數的首位如果不夠除，就要用前兩位來除，所以商的最高位在十位上，商是2位數，如果被除數首位夠除，商就是3位數。
讓學生先估算，再獨立計算，並將計算結果與估計的商進行比較。
2、 第3題
先讓學生從圖上尋找資訊，並思考要比較誰跳得快，是比較什麼？得到首先要分別求出兩人平均每分鐘跳了多少下，再進行比較。讓學生獨立完成，再交流結果。
3、 第4題
一組一組的計算，並比較每組中兩個算式的聯絡和區別。讓學生計算後，小組討論，你有什麼發現？交流發現，每一組兩個算式的答案都相同，乙個數連續除以兩個數，等於除以這兩個除數的積。
運用這種方法，我們可以使計算更簡便，你能再舉幾個例子嗎？
(讓學生對兩個算式進行比較，並探索其中蘊涵的規律，做交流，並學會運用發現的規律解決問題。)
青島版三年級下冊數學檢測題
時間 60分鐘姓名 一.算一算。1 直接寫得數。50 30480 8200 4 1.7 6.2 400 5 90 20800 422 40 6.7 2.4 270 9 14 4560 300 0 76 0.2 0.81 0.6 2 估算。78 5827 31796 4543 9 3 豎式計算。69 ...
青島版小學三年級上冊數學計畫
青島版小學三年級上冊 第5冊 數學教案 1 單元教材分析 第一單元 教學與實踐活動內容 動物趣聞 克 千克 噸的認識。本單元的主要教學與實踐活動內容是 認識常用的質量單位克 千克 噸，並能夠正確使用。教材分析 本單元是本學期的第乙個單元，在學生已經掌握了常用長度單位和時間單位的基礎上，來學習常用的質...
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