六年級下冊課內閱讀
（一）《學弈》
弈秋，通國之善者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
1、摘錄文中寫一人認真學奕的句子：
文中寫一人不專心學習的語句是：
解釋： 援弈
2、 理解句子中「之」的含義
通國之善者也
雖與之俱學
思援弓繳而射之
3、翻譯句子：
雖與之俱學，弗若之矣
為是其智弗若與？曰：非然也
4、用文中的話說說乙個人「雖與之俱學，弗若之矣」的原因
5、學了本文，你認為成功的必要條件有哪些
（ 二）兩小兒辯日
一、先解釋加點的字的意思，再解釋詩句的意思。
1、．我以日始出時去人近，而日中時遠也。
以去句子意思
2．孰為汝多知乎？
孰汝 。
句子意思
3、日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。
及其探湯
句子意思
4、乙個小孩認為太陽早晨離我們近的理由是
另乙個小孩認為太陽中午離我們近的理由是
5、 兩小兒的「辯鬥」對你有什麼啟發？「孔子不能決」說明了什麼。
三、練習
1、判斷下列句子用了什麼修辭方法。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也
（2）孰為汝多知乎
（3）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂
（4）此不為近者熱而遠者涼乎
2、按要求改寫句子。
（1）孔子不能判斷誰是誰非。
反問句（2）誰說你的知識淵博呢？
陳述句感嘆句
《匆匆》片段
①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：
那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：
現在又到了**呢？
1、 找出文中的三組反義詞，並把它們寫下來。
２、把文中的排比句用「 」畫出來。並仿照句式再寫一句。
３、「我們的日子為什麼一去不復返呢？」你能回答這個問題嗎？
②我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
１、為什麼說「我的手確乎是漸漸空虛了」？
２、「頭涔涔」中「涔」 的讀音是（ ），意思是
「淚潸潸」中「潸」的讀音是（ ），意思是
３、「我不禁頭涔涔而淚潸潸了」表達了作者怎樣的思想感情？
③去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。
於是——洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從（ ）的雙眼前過去。我（ ）他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。
等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。
1、 在文段中按原文填空。
2、 哪些語句具體描寫了日子來去匆匆？請用波浪線畫出來。
3、 文段選自課文作者原名 ，字 ，是現代著名我還讀過他的作品文段主要寫了表達了作者的心情。
4、按要求寫文中的詞語。
aa式例：匆匆
abb式例：赤裸裸
aabb式例：輕輕悄悄
5、用橫線劃出一句排比句，用波浪線劃出一句擬人句。
6、「去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？」在本段中的作用是
7、先填空，再仿寫句子。
「洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去」是對的精彩描寫。
的時候，日子
的時候，日子
的時候，日子
8、讀了這一段後，你認為永遠值得我們思考的問題是什麼呢？請聯絡實際談體會。
④在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的；為什麼偏要白白走這一遭啊？
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