臥龍東校區
閱讀序列化實施方案
時間：2015－2016學年度下學期
科目： 語文
年級： 七年級
備課組長： 吳鵬華
2015—2016學年度下學期
七年級語文閱讀序列化實施方案
緊緊圍繞我校辦學指導思想，實踐閱讀序列化，本學期我們繼續開展經典閱讀，建設書香校園，為美好明天奠定堅實基礎。為此，我們準備開展豐富多彩的閱讀活動，實施方案如下：
一、閱讀目標
1、能用普通話正確的說和有感情的朗讀，養成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少於。
2、能較熟練的運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀範圍，拓展自己的視野。
3、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，對作品中感人的情境和形象，能讀出自己的體驗;品味作品中富於表現力的語言。
二、閱讀要求
1、規定課外閱讀的底線：每個同學每天課外閱讀時間不少於20分鐘，每次閱讀後，應及時標明閱讀日期及頁碼。
2、讀寫背結合。將讀物中的名言警句、優美詞句、重要段落抄寫在筆記本上以便每星期查閱、背誦、使用。名著寫讀書筆記，具體包括讀後感、評論等。
每週兩篇，每篇約（每週星期天交組長檢查），老師每週批改一次。
3、認真組織各班每週一次的閱讀課。
三、內容安排
閱讀兩部名著：《童年》和《昆蟲記》，補充閱讀《城南舊事》《情感讀本》以及七年級下學期語文主題學習叢書。
四、具體措施
1、繼續堅持讀好教育部規定的必讀書目。
教育部規定七年級下學期學生必須閱讀《童年》、《昆蟲記》這兩部書，七年級學生本學期必須認真閱讀，要讀出自己的感悟，有自己的體會，真正從書中獲得一定的教益。
2、合理分配時間，保證閱讀質量。
認真組織和適時總結，全力組織好各班每週一次的集中閱讀，要求學生進閱覽室就靜下心來閱讀，利用早讀進行補充閱讀，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的習慣，遇到精彩的地方做好標記，有感悟的地方及時寫在閱讀筆記本上。
3、積極轉化閱讀成果，舉辦系列讀書活動。
由於閱讀能力不同，閱讀的口味不同，學生的閱讀效果存在一定的差異。本學期，我們在積極開展課外閱讀的同時，還準備舉辦一系列閱讀比賽，展示同學的閱讀成果。如舉辦閱讀筆記展覽，「我閱讀，我快樂」演講比賽，參加讀書徵文大賽等。
通過這些活動，積極轉化閱讀成果，從而促進學生其他素養的形成。
五、閱讀指導重點。
1、關於閱讀方法
課外閱讀主要根據不同的閱讀內容、要求和個人習慣選取不同的閱讀方法。指導學生掌握閱讀方法，對於提高閱讀效益、培養學生用心專注、刻苦鑽研、頑強學習的心理品質、養成良好的閱讀習慣將起重要的作用。具體的方法是：
（1）精讀。就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙
弄清句段含義領會全文中心這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反覆研讀，領悟精義。
（2）速讀。就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點把握重點語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。
精讀的目的是學習基本知識、基礎理論，為今後工作和深造奠定基礎，速讀的目的是拓展視野，豐富知識。精讀和速讀各有作用，要靈活運用。
（3）摘抄。摘抄是一種資料性閱讀的方法，是一種根據個人喜好與研究，將精美難得的資料摘抄下來分類儲存，以供閱讀、品味、引用的資料積累方法。摘抄法是重要的讀書筆記方法，它的基本形式有：
a.語錄式摘抄；b.內容提要式摘抄；c.內容賞析式摘抄；d.專項研究式摘抄；e.組合式摘抄
（4）批註。批註的位置:可以是「眉批」（批在書頭上），可以是「旁批」（字、詞、句的旁邊，書頁右側），可以是「尾批」（批在一段或全文之後）。
①批註的內容:
a.注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。
b.提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡，提示語言特點。
c.批語：讀書時，會有各種思想、見解、疑問產生，這些內容可隨手寫在空白處。
d.警語：在讀書時，發現優美語句、典範引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批註上「注意！
」、「重要！」、「用心記住！」「抄寫筆記」等字樣，使自己注意力集中，並為今後重點閱讀提供條件。
②批註的方法:
a.賞析語言特色b.評點人物c.生髮聯想d.剖析寫法e.批判文字f.質疑問難。
③批註的注意點:
「批註」 時應注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。
2、注意的幾個問題
課外閱讀是學生開闊視野、豐富知識、提高能力、發展智力的重要途徑。一提到課外閱讀，同學們就興味盎然，津津有味。但相當一部分同學在閱讀的內容、速度、效果及時間的安排等方面缺乏目的性、科學性、計畫性。
所以在進行課外閱讀時要注意以下幾個方面：
（1）不要讀出聲音。讀出聲音會影響閱讀的速度。
（2）不要逐字閱讀。這會妨礙對全句或全段的理解。這就好似只見樹木，不見森林。建議大家不妨按詞或片語讀，而不單讀字，好比聽別人講話時，聽他的意思而不是他說的每乙個字。
(3)不要手指點劃。因為用手指著字句閱讀會降低閱讀速度。建議大家練習著用眼睛移動引導閱讀。
(4)不要糾纏生字。時常停下來思索文中的一些生字會打亂閱讀節奏，並妨礙對文章重點的掌握。所以，同學們應該在平時多識一些字詞，在閱讀時可根據上下文推測生字的意思，待閱讀完畢再查字典印證。
(5)不要不當的重複閱讀。不當的返讀會減慢閱讀速度。經常回頭思索，不注意向前閱新的內容，結果新的內容又得不到充分理解，只好又回頭重讀，這就形成返讀越多，越需返讀。
建議大家可以一口氣閱讀一篇文章。讀完了再想，這樣也能領會全文的意思。
(6)要糾正讀書姿勢。不少同學喜歡趴在桌上或躺在床上看書，這樣很容易造成近視眼、駝背等，損害身體健康。
(7)要保持好衛生。有的同學在讀書看報時愛用手指沾唾沫翻書頁，更多的人在讀書後不洗手，這都是十分有害的。尤其是有的公共場合的書籍，極可能成為傳播疾病的途徑，所以，大家在閱讀時一定要注意講究衛生。
五、促進閱讀活動的幾個構想
1、開闢「班級讀書園地」。
2、開展「我為大家薦書活動」。
3、定期在班級展示欄和學校刊物展示學生的讀書筆記及讀書心得。
4、積極組織參加各種作文比賽活動,如「讀者杯」「語文報杯」作文大賽等。六、閱讀具體安排
七、導讀材料
（一）《童年》
1、作者簡介
高爾基（1868～1936）前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計在社會上奔波，當裝卸工、麵包房工人，貧民窟和碼頭成了他的「社會」大學的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運，親身經歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。
這對他的思想和創作發展具有重要影響。高爾基刻苦自學文化知識，並積極投身革命活動，探求改造現實的途徑。主要作品還有《母親》《小市民》《最後的一代》。
《母親》是他最優秀的作品。
2、內容簡介
《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體**三部曲中的第一部。它講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。**從「我」隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫「我」去「人間」混飯吃結束。
外祖父開了家染坊，但隨著家業的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。
他還暗地裡放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭奪家產爭吵鬥毆。在這樣乙個瀰漫著殘暴和仇恨的家庭裡，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和醜惡然而就是在這樣乙個可怕的環境裡，也有溫暖與光明。
這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著寬大的胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基後來寫的那樣：
「在她沒有來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。」外祖母使他在黑暗汙濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為乙個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
七年級下學期工作計畫
3 抓好年級各班的學習 衛生和紀律工作。及時加強家校聯絡，促進年級管理，提高學生綜合素質。4 加強班主任的隊伍建設，建立平台，讓年輕的班主任向經驗豐富的班主任多學習，多積累經驗。5 搞好班級文化建設，班級黑板報 宣傳欄有專人負責，要保證質量，使班級文化氣息濃厚，給學生以薰陶與教育。6 充分利用好班會...
七年級下學期培優補差計畫
七年級英語培優補差工作計畫 2012 2013學年第二學期 李慶玲一 指導思想 提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計畫要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他...
七年級下學期工作計畫
上學期期末考試學校安排老師隨考，當我做試卷的時候不禁有些欣喜，因為題目中考查的幾個易錯點我不但複習到了而且特別強調了，覺得學生們應該能把握的不錯，可是成績出來比我的預期差太多了。我收了幾個班的試卷來調研，發現學生錯的還就是那些易錯點，就是那些我本以為自己點到了強調了學生應該會的那些內容卻依然出錯了！...