【教學目標】
1．體會四季天氣的不同，了解每個季節典型的天氣特徵。
2．閱讀二十四節氣的內容，了解其中相關氣象資訊。
【教學重點】
每個季節的典型特徵和物候特徵現象。
【教學難點】
二十四節氣的理解。
【教學準備】
教師材料：ppt。
學生材料：每組四季動植物**卡1套，二十四節氣圖1張。
【教學時間】
1課時【教學過程設計】
一、創設情境，引入新課（5min）
1．**關於秋天氣候的**並請學生結合前面學過的描述天氣的方法思考如何描述秋天的天氣。
2．下面，請同學們舉手回答描述秋天的天氣的句子，要敘述完整的句子，如秋天的天氣涼快了。
生：秋天天氣涼爽了。秋天雨水少了。秋天太陽光沒那麼強烈了。
3．同學們說的非常好，大家平時都是熱愛自然細心觀察的同學，發現了秋天的天氣的特點。那麼秋天後面是什麼季節呢？
生：冬天。
4．對了。冬天過後呢？
生：春天。
5．春天過後呢？
生：夏天。
6．夏天過後呢？
生：秋天。
二、描述四季的天氣（10min）
1．（板書：四季的天氣、春天、夏天、秋天、冬天）對了。我們今天要學習的內容是「四季的天氣」。
四季輪迴，一年一年周而復始。那麼，你能用同樣的方法描述其他季節嗎？我們從秋天的下乙個季節冬天開始。
（出示冬天的相關**作為提示）
生：天氣十分寒冷。冬天會下雪。太陽光十分微弱。
2．同學們都是小小觀察家，善於發現季節的特點。那麼春天呢？（出示春天的相關**作為提示）
生：天氣變得暖和了。春雨連綿，一直下著。太陽光照在身上暖暖地。
3．是啊，春天是個溫暖的季節，萬物復甦，春回大地，大家說得非常好。那麼夏天呢？（出示夏天的相關**作為提示）
生：天氣變得炎熱。夏天會下雷陣雨。太陽光很強烈。
4．對了，大家對四季的描述非常準確。誰能分別用乙個詞描述四個季節的氣候特點呢？（出示四季氣候特點的**提示）
生：溫暖、炎熱、涼爽、寒冷。
5．對了，通過我們的討論和總結，我們發現西安一年中天氣的變化規律是：春天氣候溫暖、夏天氣候炎熱、秋天氣候涼爽、冬天氣候寒冷。（出示四季特點的總結）在一定地區，一年中天氣的變化總有一定的規律，這種規律成為該地區的氣候特徵。
讓我們齊讀一遍西安的氣候特徵。（生齊讀）但是，每個地區的氣候都像西安的天氣一樣嗎？有沒有人在冬天去過泰國呢？
那裡的天氣是什麼樣的呢？（出示泰國氣候的相關**）
生：冬天的泰國天氣炎熱、經常下雨，陽光非常強烈。
6．是啊。在這個地球上並不是每乙個地方都像西安這樣四季分明，像泰國曼谷一年四季都氣候炎熱，而拉普蘭德每年從10月進入冬季，第二年的五月開春，冬季長達8個月,現在的拉普蘭德需要穿棉襖呢！（出示不同地區的不同氣候特點的**）
［設計意圖：本活動意在調動學生已有的經驗，從氣溫、降水、陽光等方面來描述不同季節的天氣。］
三、描述不同季節裡人們的活動（8min）
1．那麼，在西安的不同季節裡，你最喜歡幹什麼，最不喜歡幹什麼呢？下面，請同學們四人一組選擇乙個與其他組不同的季節討論你喜歡和不喜歡做的事，可以寫下來，也可以畫下來。（要求：
每個組有乙個組長負責指揮，乙個記錄員，乙個展示員，乙個監督員，每個小組討論的聲音只能讓本小組的組員聽到。）
生：（討論並記錄）
2．好了，討論結束了。請每個小組展示自己的實驗記錄單（1）。（各小組將實驗記錄單貼在黑板上）我們一起來看看不同季節裡大家都會做什麼呢？
（各小組展示，師生共同分析討論總結出一年四季中人們日常的日常活動）
3．下面，我們來看看小明一年四季有哪些活動。（出示**）
生：小明春天幫爸爸媽媽種玉公尺，夏天給玉公尺除草，秋天收割玉公尺，冬天晾曬玉公尺並儲藏玉公尺。
4．對了，你真是個善於總結的孩子。四季對農業生產會有很大的影響，我們一般在春天播種、夏天除草、秋天收穫、冬天儲藏。（出示ppt）
［設計意圖：本活動意在調動學生已有的經驗，了解並發現季節變化對人們生活產生影響。］
四、描述不同季節裡看到的不同動物與植物(5min)
1．（出示桂花）這種植物，你認識嗎？它會在什麼時候開花？其他的植物呢？它們是不是也在秋天開花？那你知道它們在什麼時候開花嗎？
2．（出示一年12個月的典型花卉卡片）老師這裡有很多植物，你能按照季節給它們分類？
3．桃花會在春天的3月開花，那麼夏天的桃花是什麼樣的？秋天的桃花又是什麼樣的？冬天呢？
4．植物會在不同季節開花，在不同的季節裡，動物又在做什麼呢？（出示動物卡片）你能按照季節也給它們分類嗎？哪些動物在冬季是看不到的？它們去了**？
5．同學們真棒！我們來聽首兒歌，輕鬆一下。（**兒歌）
6．通過這首兒歌，請你想想四季裡還有哪些動物？
［設計意圖：本活動意在調動學生已有的經驗，通過每個季節裡動植物的典型活動或變化，知道季節對動植物的影響。］
五、了解二十四節氣(11min)
1．通過我們上面的活動，相信大家對四季都有了十分清晰地理解，下面我們來看一張圖。（出示二十四節氣圖）同學們，誰知道這張圖上畫的是什麼？
生：二十四節氣。
2．你都知道哪些關於二十四節氣的含義呢？
生：（根據自己的以往知識來作答）
3．（對生所解釋的節氣的含義進行天氣、動植物、季節的劃分）大家居然知道這麼多！真是小小科學家。那麼下面請大家通過觀察這張圖，回答每個季節包含幾個節氣？
每個月包含幾個節氣？每個季節的開始是什麼節氣？
生：每個季節包含六個節氣，每個月包含兩個節氣。春季的開始是立春，夏季的開始是立夏，秋季的開始是立秋，冬季的開始是立冬。
4．同學們回答的非常好，居然沒有難道大家，看來我要出更難的題啦！下面是一位同學記錄的每個節氣的白晝和黑夜的時間長短。請同學們根據這個記錄完成實驗記錄單（3）。
（要求：根據**提示給太陽和月亮塗色，太陽塗紅色，月亮塗黃色。時鐘上的一小時代表乙個圖形，白色部分為太陽，黑色部分為月亮。
四人一組，一人計算，一人記錄，一人塗色，一人監督。討論聲音只允許本組內聽到。）
生：（小組合作完成繪製並展示在黑板上）
5．根據幾個小組的**結果，我們發現白晝時間最長和最短的節氣分別是什麼呢？
生：夏至和冬至。
6．那白晝時間與黑夜時間一樣的節氣是哪兩個呢？
生：春分和秋分。
7．大家真棒！春分和秋分是春秋兩季的中分點，這兩天白晝和黑夜幾乎等長。夏至和冬至是夏天和冬天的中分點，夏至這一日為一年中白晝最多的一天，冬至為一年中白晝最短的一天（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八個節氣）。
［設計意圖：將二十四節氣納入學習內容，對於弘揚中國傳統文化是很有幫助的。］
六、總結與拓展(1min)
1．同學們真是太棒了。二十四節氣是我們的祖先在農耕時期為了掌握氣候變化而總結的，對我國古代的農耕起到了非常重要的作用。那麼，二十四節氣究竟和太陽有什麼關係呢？
還有哪些分類方式呢？大家下去以後可以思考並通過查詢資料發現答案。這節課就到這裡，下課！
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