——韋源口鎮「留守班」建設工作匯報
一、我鎮「留守班」建立背景
近些年，留守學生在全體在校學生中所佔比重逐年增長，留守學生管理難，教育難，是目前農村中小學普遍存在的嚴峻問題。令人擔憂的是，絕大多數留守學生的家庭不同程度地存在著親情缺失、監管不力、教育乏術的狀況，致使很多留守學生生理和心理的成長都面臨著種種問題，對他們的個性發展造成了不利的影響。
搞好留守學生的教育，不僅關係到孩子的正常成長，關係到學校全盤工作的健康發展，還關係到這些家庭的幸福穩定，甚至關係到社會主義新農村建設與和諧社會的建設。為此，近年來，在我們中心學校大力宣傳和統籌安排下，全鎮教育界領導取得了一致共識：高度關注留守學生的教育問題，千方百計的營造有利於留守學生健康的成長環境。
我鎮於2023年9月在金盆八一小學成立了留守試點班，在取得了留守班的發展經驗後，我們全面鋪開，開始推廣，至今日，我鎮四個完小和中學都開設了自己的留守班，解決了全鎮外出務工家長的後顧之憂。自此，「留守班」既成為我鎮留守學生活動中心，也成了我鎮關愛留守學生教育工程建設的乙個個「終端」，具體擔負起全鎮留守學生教育工作的重任。「留守班」自成立以來，始終面向全體留守學生，積極採取多種措施，組織開展豐富多彩的活動，給學生以親人般的關愛、家庭般的溫馨；「留守班」越來越受到學生的喜愛。
二、我鎮「留守班」工作領導小組及工作方案
中心學校成立了以中心校長為組長的留守兒童工作領導小組，實行中心校長親自抓，分管領導重點抓，各下屬中、小學校長、班主任和任課老師具體抓的**聯動責任制。中心學校還要求各校選擇富有愛心和責任感的專門負責人，成立專題研究小組，針對留守學生的心裡健康、學習狀況，生活習慣養成等方面進行研究，為留守班的進一步發展打下良好的基礎。我鎮根據留守生教育的特殊性、長期性和系統性擬定了三期方案。
第一期：開展「關注留守生——愛的關懷」系列活動，關注留守學生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學生感受到關懷，給予學生愛的力量。
預防親情缺失。第二期：在關懷的基礎上，開展「關注留守生——學習管理」系列活動，加強留守學生的行為規範和學習管理。
缺乏學習監督自制力差是留守生的特點，需要進行有效的督促，增強留守學生學習主動性，在學習中樹立信心。第三期：加強上兩期方案的成果的延續，通過發揮學校的主導作用，協調學校、**、家庭和社會的力量構建留守兒童監護體系，開展「關注留守學生」系列活動，使留守學生在和諧的教育環境中健康成長。
三、我鎮「留守班」活動情況
我鎮各校「留守班」，既是各校留守學生活動中心，也是各校關愛留守學生教育工程建設的「終端」，擔負著全鎮留守學生教育工作的組織領導與管理重任。「留守班」自成立以來，積極探索和借鑑行之有效的新方法、新舉措，組織開展了一系列豐富多彩、健康有益的活動，致力於加強對留守學生的呵護關愛，給留守學生以思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，生活上指導，努力為「留守學生」營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。以下是我們工作中的一些主要做法：
1、建立健全留守學生檔案。建立健全「留守學生」登記、建檔、監測制度，堅持每學期開學初，將「留守學生」父母外出務工情況、監護情況、家庭成員情況進行登記，學期中及時做好資訊變更記錄，準確掌握「留守學生」的相關情況，以增強教育和管理的針對性、有效性。
2、建立留守學生成長記錄袋。為每個留守學生配備乙個成長記錄袋，將學生及其家庭有關資訊印在封面上，袋內收存反映學生思想變化、心理狀況、學習面貌、興趣特長等資訊資料。成長記錄袋記錄學生成長軌跡，為教師更好的了解幫助學生提供參考。
3、建立留守學生包保責任制。各校「留守班」領導小組的每個成員包保1個年級，每班班主任包保本班級，每位教師包保10名至15名留守學生。為使教師包保工作落到實處，中心學校建立了督查和責任追究制度，將包保情況作為教師評優、晉公升的重要指標納入教師績效考核內容。
要求包保教師做到 「三個至少」：每週至少與學生交流溝通一次，了解學生的學習情況、思想動態，聽取學生對教師在教學、管理方面的意見和建議；每學期至少家訪一次，向家長反饋學生在鎮的表現；節假日學生離鎮期間，通過**或網路與學生至少聯絡一次，掌握學生的鎮外動向。包保責任制以來，老師們都能認履行包保職責，給留守學生以無微不至的關懷，許多班主任和課任教師常利用課餘時間和節假日到他們所包保的留守學生家裡去，到學生的租住地去，關照學生。
4、加強與「留守學生」家長聯絡。通過登門家訪、**聯絡、家長會、致家長信等途徑加強與「留守學生」家長和臨時監護人的聯絡，對留守學生進行跟蹤教育，一方面及時向家長和臨時監護人介紹孩子在學鎮的表現，另一方面指導他們如何配合學校教育管理好孩子。要求外出家長盡量做到「五個一」：
每週給孩子乙個**，每月給孩子一封信，每月與孩子的班主任聯絡一次，每學期與孩子的科任教師聯絡一次，每年至少回家一次。
5、開展「兩地書訴親情」活動。學校在加強與「留守學生」家長聯絡的同時，也要求學生主動和家長保持經常性聯絡。除了用**聯絡，還組織指導學生給遠在異鄉的父母寫親情書信，以此給留守學生與父母的心靈溝通創設平台。
上學年，全鎮「留守班」組織了一次「兩地書」評優展示活動。令人欣欣慰的是「留守班」各項活動同學們都能踴躍參與，也得到了許多家長的積極配合，取得了很好的效果。
6、開展「留守學生四主題」活動。2023年春季，我們中心學校組織全鎮「留守班」學生，開展了「留守學生四主題」活動，即：各班級召開一次留守學生教育主題班會、出一期留守學生教育主題黑板報、學校組織一次留守學生教育主題徵文評選活動、開展一次留守學生教育主題演講活動。
「四主題」活動的開展，凸顯出親情教育、感恩教育的效應，起到了幫助留守學生克服心理情緒，培養學生的「五自」精神，（自尊、自愛、自立、自信、自強）引導學生積極向上作用。
7、開展豐富多彩的文體活動。我鎮各校除了正常開展藝術、體育課及大課間活動外，各年級還組建了若干個興趣活動小組，活動小組經常開展寓教於樂的文體、娛樂活動，以豐富校園生活。小組活動中特別注意吸引「留守學生」參加，讓他們在活動中增強自信、增長知識、發展特長，不僅使他們感受同學情、集體暖，同時還品嚐了成功的喜悅。
8、加強留守學生心理健康教育。我鎮各校「留守班」都設有「心理諮詢室」，為「留守學生」提供心理諮詢。「心理諮詢室」全天侯的開放，接待來訪學生，針對學生實際，著重進行了健全性格教育、抗挫折能力教育和心理疏導教育。
學校嚴禁諷刺和歧視表現欠好、學習欠佳的「留守學生」，要求老師經常了解留守學生的思想心理狀況，利用談心、主題班會等形式進行學生的心理疏導工作，並注重留守學生的個案跟蹤教育和研究。
9、大力表彰品學兼優的「留守學生」。對「留守學生」，一旦發現其有積極的表現，些微的進步，都給予及時的表揚鼓勵，對於品學兼優的留守學生，通過班和學校進行表彰，形成爭優爭先的良好氛圍。每年開展一次 「優秀留守生」評選活動，對評選出的優秀「留守生」，由中心學校負責人分別到各校組織全體留守生集會，在會上統一予以表彰。
通過表彰先進典型，鼓勵全體學生向受表彰的留守學生學習，以他們為榜樣，學習他們不依賴父母、自尊、自立的精神，學習他們孜孜以求、胸懷大志、自強、自信的精神，學習他們謙虛謹慎、為人誠懇健康向上的精神風貌。本年度我鎮共評出「優秀留守生」38名。
四、我鎮留守學生關愛教育成果
我鎮的留守學生教育工作一直受到縣教育局留守學生辦公室領導、鎮**的教育主管領導的關注，尤其是「留守班」建立以來，縣、鎮有關領導多次親臨各校考察督導，對我鎮的留守班建設工作給予了大力支援。在各級領導的親自關懷指導下 ，我鎮在留守學生教育方面取得了一定的成效。
1、留守學生的品行習慣明顯好轉
近年來，我鎮留守學生群體的品行習慣明顯的好轉，精神面貌煥然一新。有很多留守學生的集體榮譽感很強，在學鎮組織的各項活動中，他們總是爭先恐後，積極為班級爭取榮譽；以前在他們身上表現出來的自控能力差，常有違規、違紀、甚至違法的現象也得到了基本扼制，學生之間的吵架、鬥毆行為明顯少於過去，留守學生中好人好事層出不窮。今年年初，我鎮便發生了乙個特別令人感動的故事：
韋源口中學九名留守學生自發組成拾廢品小組，在聽說乙個同學家發生失火天災，家中損失慘重後，這個小組悄悄將平時賣廢品攢的七十多元錢通過郵局寄給了該學生家。
2、留守學生的不良性格得到了有效矯正
近年來，我鎮不少留守學生所表現出來的孤僻、任性、暴躁等不良性格得到了有效的矯正。他們與家長、同學、教師交流的主動性明顯增強，與同學、老師之間的親和度明顯增強，有心事、遇困難和挫折時比以前更愛找同學和老師幫助。
3、學鎮開展的豐富多彩、健康有益活動，不僅愉悅了學生的身心，磨礪了他們的意志，陶冶了他們的情操，而且對學生興趣愛好的培養及其特長的發展也起到了積極的促進作用。自2023年以來，我鎮留守學生便有百餘人次先後在市、縣、鎮級競賽中獲獎，獎項遍及繪畫、書法、徵文、書信、演講、體育等門類。
4、留守學生的學習成績得到明顯提公升
在學習上，通過實施有效的教育策略，有70%以上的留守學生學習目的明確，學習動力足，習慣好；課堂上能做到認真聽講，積極思考，課後能夠認真完成作業，學習成績大幅提高。
5、增進了師生之間的情誼
「留守班」給留守學生以家的溫馨。各項關愛活動的開展，不僅使留守學生愉悅了身心，增長了知識，鍛鍊了能力，更使學生從老師和同學那裡得到了思想、學習、生活等方面無微不至的關懷與幫助，得到了親情的補償，師與生之間、生與生之間的心貼得更近了，情誼更深了。不少同學在書信、日記和作文中傾吐著對老師和同學的真摯感情，讀來令人感動。
我鎮雖然在「留守班」的建設及留守學生教育方面做了大量的工作，取得了一定的成效，但與兄弟學校相比，與黨和**的要求相比，與人民群眾的期待相比，差距甚遠。我鎮「留守班」的建設尚處於起步階段，今後的路子還很長，要做的工作很多，擔子很重。作為基礎教育工作者，辦好「留守班」，做好對留守學生教育工作是時代賦予我們的重要使命，我們義不容辭。
當前，黨和**把「留守班」建設專案納入民生工程行列，舉國上下越來越重視留守生的教育問題。面對如此催人奮進的大好形勢，我們更有信心當好留守學生關愛教育的排頭兵，建好「留守班」這個關愛留守學生的大本營。我們相信，我們一定能把愛守住，讓留守生的成長不留遺憾。。
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