福建省邵武市肖家坊中學蔡建興
摘要：在新的教學理念下，學科教學的重心，已經由學科向人的能力發展轉移。這與學科本位的「目中無人」，教學法，完全不同，是教育的理性回歸。
真正體現了「以人為本」，在這種新的形勢下，作為一位教師，我們要如何正確理解教育的目的？在教學中如何達到：關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成？
只有：尊重學生，關愛學生，讓學生在愛的陽光下成長 ！
關鍵詞：教育教學感受尊重愛
課程與教學改革中講到,中小學教學是分學科進行的,學科教學的重心在學科還是在人?過分強調學科的獨立性和重要性是學科本位論的反映,從實踐層面講,以學科本位的教學是一種＂目中無人＂教學法,這麼說有兩個原因第一.它重認知輕情感。
第二.重教書輕育人.從而在根本上失去了對人的生命存在及其發展的整體關懷,學生成為被肢解的人,甚至被窒息的人,學科教學一定要以人的發展為本,這就形成了乙個核心的理念----- 「一切為了每一位學生的發展」，關注每一位學生;關注每一位學生的情緒生活和情感體驗；關注學生的道德生活和人格養成。
如何達到教書育人的整體目標,如何使知識傳授與人的品格教育相融?在從教十幾年的教學工作中,我發現尊重學生是教育者教育學生的前提,關心每乙個學生,為了每乙個學生健康成長,我們應在我們的教學和教育過程中貫穿這一思想，尊重學生的具體表現那只有乙個字-----愛。
愛的表現有各個方面，我想具體有這麼幾個方面：
一、 教師的母愛
母愛是熱烈的，像火一般的激情，是無微不至的，當我們在生活中，在課前課後一句關心的話，可以讓師生的距離拉近，平時的課堂上，我們看到天氣冷了，叮囑一聲：注意保暖，看到下雨了，囑咐一聲：回家的路上騎車小心，週末放學前說一聲：
祝大家週末愉快，節日裡道一聲：「節日快樂」這都能讓學生體會到愛，平時看到哪位學生衣服領子沒弄好，伸手給整一整，給乙個微笑，包含的是愛，學生上課俯在桌上先問一聲是否人不舒服，包含的是愛平時遇見學生主動問一聲包含的也是愛。有時老師覺得學生應該主動問候老師，其實師生之間的相處並不一定這樣主動問候學生的效果會讓你收穫很多，從教這些年，每當有老師問我怎麼學生和你這麼好？
我頗有感觸，是啊有一次，一學生敲我的門給我遞上包栗子說：「老師這是自家種的你嚐嚐」時，我的內心一陣感動，當端午節學生提著幾個棕子來說：「老師，你嚐嚐」時我也感動，當一位學生在中秋節拿來2個大餅說：
「老師，這是我親自動手做的------」我感覺到一股曖流在我的胸中激盪，記得有一次學生抓了只野兔，有熟人向他們買，他們說不賣，給老師拿去，我有一種自豪，我把那兔子煮了端到他們宿舍--------也許，你有時不經意的一句話，但是你的學生讀得懂，你母愛般的呵護，會讓你感到一種從未有過的欣慰。
二、 老師的父愛
人們常說母愛是熱烈的，那麼父愛就應該是深沉的，農村的學生都有著農民般樸實的心靈，在校園裡生活，他們不僅要有母愛的體驗，也需要有父愛的感受。記得乙個七年級的新生剛到中學來時，對這裡的生活很不適應，有一次在宿舍裡哭，我了解情況後得知：她是一種對過去學校生活的依戀，她在那所小學裡成績優秀，很受老師的喜歡，覺得在這裡沒有了優越感，心有不甘，當我和她說時，她根本不聽你的，情緒很激動，對我的話大聲反駁，甚至有點無理取鬧，那時我很嚴曆的批評了她，任其在宿舍裡哭，第二天，我很早起床找到了她，我說：
「你聽過一滴小溪裡的水流到大海的故事嗎？一滴水只有到了大海才知道自己原來有多渺小啊！」此後，她很勤奮成了我班的班長。
愛有強度也有韌性，但不能溺愛，愛要有原則而不氾濫。
一次全校勞動，是鋤操場的草，在我勞動完就休息的承諾下，學生們很快就鋤完了。個個汗流浹背，頭上烈日炎炎。這時別班的學生一半都沒勞動完，學校的分管領導見到這種情況，讓我班再幫別班勞動一塊，學生們有怨氣，我也有點為難，畢竟我承諾過他們，但是不能不幹，怎麼辦？
這時我叫上班委，對他們說：「你們的表現很好，但是任務還有，我們必須完成，這說明我們是強大的，不抱怨也說明我們是頂天立地，大丈夫不拘小節，更是學校對我班的信任，走開工！」我領著班委動手勞動起來。
天氣確實很熱，我也大汗淋漓，這時其它同學都站起來加入勞動，沒有了怨言，很快勞動任務完成了，我給每一位學生買了一根冰棍，因為在同樣的時間，他們付出了雙倍的努力，同學們的臉上洋溢著自豪的微笑。事後的勞動總結，學生給我的感覺是他們有一種男人的寬容和自豪。是你父愛的激勵，讓你在學生的眼中有了父親的形象。
三、 朋友的愛
課堂上你是老師，是長輩，課後你是學生的朋友，這裡說的是一種友誼。是朋友就常去坐坐，坐到學生中去，去宿舍，去食堂，哪怕只有幾分鐘，學生裝們會他們的內心吐出，你也對學生的思想狀態有一種全方位的了解，甚至學校中的不良行為你都能夠及時掌握，這對我的班主任工作大有幫助，有一位學生在半夜生病，學生敲我的門，我一看發高燒，就用車送到衛生院，醫生給掛上瓶並說要有乙個人陪，我就留下了，到第二天，我買了早點放在他身邊，他看著我想說什麼------「沒關係」我笑笑說，「我們是朋友，好朋友是要相互幫助的，你好好休息，我去上課了，中午來接你。」他感激地點點頭。
孩子們是善良的，他們心存感激，這更讓我深刻認識到師生之間需要愛，有了它，你可以掌握著整個班級學生的思想動態，任何乙個學生就是行為習慣較差的也會尊重你的，從而去尊重他人。只要你用心，你會發現每個人都是有優點的，，達到這一點，作為老師你會很欣慰。在你愛的薰陶下，學生才形成乙個有肌體又有靈魂的活的人教育的目標就在於教書育人，既傳授知識又注重情感體驗和人格的養成。
教學永遠有教育性，教學也需要提公升學生道德和人格的發展而提公升學生的道德和人格的發展，會讓學生更清楚的認知教學，達到由學習到思考，由學會到會學，由繼承到創新。因此，教學與育人是相輔相成的，在確立學生為主的教育活動中，在關注每一位學生發展的要求下，去尊重和愛學生是每一位老師必須具備的品質。用「心」施教，真正達到教書育人的目的，為此可以說：
愛-----真的是師生友好相處的前提，更是一位教師必須具備的能力，所以愛你的學生吧，為他們撐起愛的天空，灑下愛的陽光！記得一句話：授人玫瑰，手有餘香。
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